北京外国语大学公共选修课人格心理学复习串讲

《北京外国语大学公共选修课人格心理学复习串讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京外国语大学公共选修课人格心理学复习串讲（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 1 Personality Psychology 考试成绩考试成绩考试成绩考试成绩 1、课堂（15%）16PF（10 分） 、署名建议（5 分） 2、作业（15%）PPT 分享（加 5 分） 3、闭卷（70%）前两项的印象（加分） 考试内容考试内容考试内容考试内容 教学片 1 个，人格心理测试 2 个，人格素质培养 4 个 生物学派，精神分析，特质学派，人本主义，行为主义，认知学派六大学派 考试模式考试模式考试模式考试模式 一、连线题 10 题（10 分） 19 位心理学家中的几位连接他们的或著作或事件或疗法或案例或人格素质培养 （两组，5 个一组） 二、单项选择题 6 题（12 分） 各学

2、派的或观点或理论要点或人物相关的选择 三、简答题 6 题（18 分） 非全部名词也，可能只是术语，因此不要求严格的定义 简要的写出自己的理解（正确写出其相关的人物或学派或理论占 1 分） 四、论述题 2 题（30 分） 1、在所认识的 19 位心理学家里，哪一位或两位给你的感触最深，阐述你对他 的人格模型的认识和理解 （A 卷） 或本课程的哪一个或两个观点可以在你生活中 立刻应用，具体谈谈对你的影响和帮助（B 卷） 2、身边的人（A 卷）或事（B 卷）的案例分析 2 Personality Psychology 串讲串讲串讲串讲 人格人格人格人格 人格研究并非始于心理学。“personalit

3、y”来自拉丁文的“面具”（persona）一 词。原指古希腊时期的戏剧演员戴的面具，类似我国京剧的脸谱，用于对应各种 不同的性格角色。 心理学界对人格定义的共同之处心理学界对人格定义的共同之处心理学界对人格定义的共同之处心理学界对人格定义的共同之处： 人格是指个体所独具的各种特质或特点的综合体； 人格是与人的个体差异有关的概念； 人格是与人的行为模式有关的概念。 赵颖对人格定义的理解赵颖对人格定义的理解赵颖对人格定义的理解赵颖对人格定义的理解： 与价值观有关：人、物和事情的重要性的排序 与成长环境有关 与生物学有关 健康人格的定义健康人格的定义健康人格的定义健康人格的定义： 有意识地控制自己的

4、生活 具有自知之明并能接纳自己 正视并生活于现实 有目的性的 富有创新和开拓精神的 一定要提的重要人物一定要提的重要人物一定要提的重要人物一定要提的重要人物威廉威廉威廉威廉冯特冯特冯特冯特 Wilhelm Wundt1832.8.161920.8.31 心理学被看作科学，是以把心理现象的解释建立在可以量化的分析之上，而 力图避免主观臆测为前提的。 1879 年，德国哲学家、生理学家冯特在莱比锡建立了第一个心理学实验室， 开创了实验心理学的研究。此举成为科学心理学起始的标志。 3 一一一一、精神分析精神分析精神分析精神分析(psychoanalysis)学派的人格观学派的人格观学派的人格观学派的

5、人格观 ? 1、西格蒙德西格蒙德西格蒙德西格蒙德弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德弗洛伊德 Sigmund Freud正视并建设性满足自己的人正视并建设性满足自己的人正视并建设性满足自己的人正视并建设性满足自己的人 弗洛伊德（18561939 年）是捷克出生的奥地利精神病学家。 安娜个案 “谈话疗法”或“扫烟囱法” 1895 年与同事布洛尔合作出版了癔敁研究 。 心理结构： （1）意识(consciousness) （2）前意识(preconsciousness) （3）潜意识(subconsciousness) 无意识(unconsciousness） 人格结构： （1）本我(id) （2）自我(eg

6、o) （3）超我(superego) 自我防御机制（defense mechanisms） ：压抑、替代、认同作用、投射、 反向作用、合理化、退行作用、升华、去圣化 弗洛伊德的人格健康观： 1、健康与不健康是一个连续谱 2、实现健康人格的途径 （1）学会正视并接纳自己 （2）学会爱 （3）学会工作 代表作是 1910 年发表的精神分析引论和 1900 年出版的梦的解析 ， 被称作是改变人类历史的两本巨著 ? 2、卡尔卡尔卡尔卡尔古斯塔夫古斯塔夫古斯塔夫古斯塔夫荣格荣格荣格荣格 Carl Gustav Jung个体化的人个体化的人个体化的人个体化的人 荣格（1875-1961 年） ，国际精神分

7、析学会第一任主席。出身于瑞士边界的 一个乡村。 荣格和弗洛伊德主要分歧点力比多（libido） 弗洛伊德：力比多即性力，主要由性和攻击力量构成 荣格：力比多是一种普遍的生物能量 集体无意识由各种原始意象或称原型组成。荣格认为：生活中有多少典型 环境，就有多少个原型。常见的原型有死亡原型、母亲原型、英怮原型、力量原 型、邪恶原型、智慧老人原型以及救星原型等等。 原型早在史前时期就以深植于人类心中。 只有当我们能和这些象征物协调一 致时，我们才能过着最有意义的生活。 人格实现整合的人，会表现出高度的自我认识，自我接纳，自我协调，自然 自如表现自己。也能认可和宽容他人。 人格发展阶段说 荣格的主要著

8、作 潜意识心理学 （1912 年） 心理类型学 （1921 年） 4 分析心理学的贡献 （1928 年） 回忆、梦、反思 （1965 年） ? 3、阿尔弗雷德阿尔弗雷德阿尔弗雷德阿尔弗雷德阿德勒阿德勒阿德勒阿德勒 Alfred Adler具有社会兴趣的人具有社会兴趣的人具有社会兴趣的人具有社会兴趣的人 1902 年在著名刊物上为 Freud 辩护 1911 年开始研究“个体心理学” 第一次世界大战当过军医 阿德勒的健康人格观： “生活的意义在于对别人发生兴趣以及互助合作。他所做的每件事情似乎都 被其同类的喜好所指引，当他遭遇困难时，他会用不和别人利益发生冲突的方法 来加以克服。”自卑和超越 阿

9、德勒健康人格的实现由低向高发展三阶段：1、摆脱自卑；2、追求优越； 3、实现完美社会 阿德勒的主要著作 自卑与超越 人性的研究 个体心理学的理论与实践 自卑与生活 神经敁的性格 器官缺陷及其心理补偿的研究 个体心理学的实践与理论 生活的科学等 ? 4、埃里克埃里克埃里克埃里克艾里克森艾里克森艾里克森艾里克森 Erik Homburger Erikson具备自我同一性的人具备自我同一性的人具备自我同一性的人具备自我同一性的人 艾里克森（19021994）出生于德国，父母都是丹麦人。 1938 年，他与一些著名的人类学家开始交往并对印地安儿童做文化人类学 研究，这是他学术生涯中的一件大事，这为他日

10、后提出的心理社会发展阶段说奠 定了坚固的基石。 1950 年，发表了他的名著童年期与社会 ，这标志着“自我心理学”的创立。 尽管他是从精神分析起步的，但他的学说与弗洛伊德有很大不同： 一是，把人的发展扩展为一生的过程，而非童年。 二是，认为人的发展中的因素以社会文化因素为主，因此他也被称之为新精 神分析学派的代表或社会发展心理学派。 个体心理发展阶段说八阶段理论 艾里克森认为， 个体心理发展经历了 8 个阶段， 每个阶段都有一个需要解决 的发展课题或者说危机。如果解决得好，个体就能发展出一种健康积极的人格特 点，如若解决得不好，则会导致一种消极的人格特点。而所谓发展好坏的标准则 是：解决危机中

11、不仅保持自我概念的完整而且又能对自我概念进行扩展。 阶段一（0l 岁） ：基本信任 VS 基本不信任 阶段二（13 岁） ：自主性 VS 羞怯和怀疑 阶段三（46 岁） ：主动性 VS 自罪感（内疚感） 阶段四（611 岁） ：勤奋 VS 自卑 5 阶段五（1220 岁） ：同一性 VS 角色混乱 阶段六（2024 岁） ：亲密 VS 孤独 阶段七（2565 岁） ：繁殖 VS 停滞 阶段八（65 岁生命结束） ：自我整合 VS 绝望 自我同一性（identity） 一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人 们中获得所期待的认可的内在自信的感觉 具备自我同一性，意味着青

12、春期个体在人格发展中走向了一种健康而且成 熟的状态，意味着他不再感到迷失与彷惶，表明他能自我肯定并且已具有自主定 向的能力 换言之，自我同一性意味着解决了“我是谁”（我的身体特点、人格特点、人 际关系状况、他人的评价、我的潜在能力等）以及“我将往何处去”（我的目标、 愿望和打算等）这样两个最困扰我们的人生大问题 同一性的确定不是自然发生的，而是个体在与社会环境的作用中逐渐确立 的 ? 5、艾里克艾里克艾里克艾里克弗洛姆弗洛姆弗洛姆弗洛姆 Erich Fromm生产性生产性生产性生产性（productive）的人的人的人的人 弗洛姆（1900-1980 年）出生于德国，犹太人，后入籍美国。 爱的

13、艺术爱是人积极能动的力量，爱使人克服孤独和分离感 一切类型的爱共同具有的要素是：关切（关怀） 、责任、尊重、理解 爱的艺术没有什么捷径和妙计良方，它如同一切艺术实践一样，有下列的基 本要求： 1、要有一定的训练（Practice makes perfect ） 2、要专一 3、要有耐心，想一步登天的人不可能学到艺术，也得不到爱情 4、要全力以赴，要想真正掌握某项艺术，就要有献身精神 6 二二二二、特质特质特质特质（trait）学派的人格观学派的人格观学派的人格观学派的人格观 ? 6、雷蒙德雷蒙德雷蒙德雷蒙德卡特尔卡特尔卡特尔卡特尔 Raymond Bernard Cattell 卡特尔十六种人

14、格因素量表 （Cattells Sixteen Personality Factor，简称 16PF）含乐群性 （A） 、聪慧性（B） 、稳定性（C） 、持强性（E） 、兴奋性（F） 、 有恒性（G） 、敢为性（H） 、敏感性（I） 、怀疑性（L） 、幻想性（M） 、世故性（N） 、 忧虑性（O） 、实验性（Q1） 、独立性（Q2） 、自律性（Q3） 、紧张性（Q4）等 16 种因素特征 ? 7、霍兰德霍兰德霍兰德霍兰德 Holland 霍兰德是美国职业指导专家。他认为某一种特殊类型的人格，便会非常适合 这一类型的工作。 霍兰德人格与职业之间的匹配关系 现实型(Realistic)、研究型(I

15、nvestigative) 艺术型(Artistic)、社会型(Social) 企业型(Enterprise)、常规型(Conventional) ? 8、爱因斯沃斯爱因斯沃斯爱因斯沃斯爱因斯沃斯 Mary Dinsmore Salter Ainsworth 爱因斯沃斯（Mary Dinsmore Salter Ainsworth 1913.121999.03） ，出生于 美国，美国心理学家 1989 年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 爱因斯沃斯对心理学的最重要的贡献是早期情感依恋方面的研究。 爱因斯沃斯采用陌生情境（strange situation）测验，从婴儿和母亲的研究中 界定了亲子关系的三种基本类型：安全型关系（securely attached） 、回避型关 系 （insecurely attached： avoidant） 、焦虑矛盾型关系 （insecurely attached： ambivalent） 。 ? 9、高尔顿高尔顿高尔顿高尔顿威拉德威拉德威拉德威拉德阿尔波特阿尔波特阿尔波特阿尔波特 Gordon Willard Allport成熟的人成熟的人成熟的人成熟的