《山东省聊城市高唐县八年级数学下册 7.2 勾股定理教案 （新版）青岛版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省聊城市高唐县八年级数学下册 7.2 勾股定理教案 （新版）青岛版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.2勾股定理教学目标1、了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理的内容。2、在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。3、通过观察课件探究拼图等活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维，体验解决问题方法的多样性，并学会与人合作、与人交流，培养学生的合作交流意识和探索精神。重点难点体验勾股定理的探索过程，掌握勾股定理的内容教 学 过 程一、 前置练习，积累知识： 1、什么是直角三角形？直角三角形的两个锐角的关系是 。、如何判断一个三角形是直角三角形？、直角三角形全等的判断方法二、情景激趣，导入新课问题1：请同学们欣赏2002年国际数学家大会会场情景的的图
2、片，重点抽取会徽图案，你能发现它是有什么图形构成的？三、自主学习，合作探究方法一；如图，让学生剪4个全等的直角三角形，拼成如图的图形，利用面积证明。S正方形CS正方形4ab（ab）方法二；已知：在ABC中，C=90，A、B、C的对边为a、b、c。求证：a2b2=c2。分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。左边S=4abc2右边S=（a+b）2左边和右边面积相等，即4abc2=（a+b）2化简可得。归纳勾股定理的具体内容是：小组探究湖中直立一荷花，花朵高水1m整，忽然一阵风吹来，荷花吹离2m处，斜于水面齐，问湖水几许深？四、归纳总结，提升能力从勾股定理的探究过程中你体会到什么？直角三角形的性质：五、当堂测试，检查效果1.在RtABC，C=90已知a=b=5,求c。已知a=1,c=2, 求b。已知c=17,b=8, 求a。已知a：b=1：2,c=5, 求a。已知b=15，A=30，求a，c。2.已知直角三角形的两边长分别为5和12，求第三边。3.已知：如图，等边ABC的边长是6cm。求等边ABC的高。 求SABC。教学反思： 一元线性回归模型的基本出发点就是两个变量之间存在因果关系，认为解释变量是影响被解释变量变化的主要因素，而这种变量关系是否确实存在或者是否明显，会在回归系数1的估计值中反映出来。3
