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1、五年级上册语文教案第五单元-遨游汉字王国有趣的汉字-人教新课标 作者: 日期:2 遨游汉字王国有趣的汉字教学设计一、活动目标1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过广泛的自主活动,增强对汉字构造的感性认识,悟出汉字的构字规律,提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感。2、通过参加相关的实践活动,及时记录自己的发现与思考,总结、反思后,初步唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,养成防止和纠正写错别字的习惯,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字,就是爱自己的祖国。二、活动重点让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析,通过广泛的自主活动,增强对汉字构
2、造的感性认识,悟出汉字的构字规律,提高识记汉字的效率,增强对汉字的情感。三、活动难点规范地使用汉字,养成防止和纠正写错别字的习惯。四、活动的学习环境选择与学习资源设计1、学习环境:(1)wed教室;(2)局域网;(3)Internet;(4)其它2、学习资源类型:(1)课件;(2)专题学习网站(3)百度引擎工具;(4)相关链接3、学习资源内容简要说明课前教师先将一些字谜,谐音的表达等内容分门别类地辑录,并查找了一些与本活动有关的汉字网站,做好了链接,然后把教学资源合在一起,进行学习。五、学生准备:课下利用多种途径,收集各种字谜。六、教师准备:收集相关资料,并做成课件、学习网站。七、活动用时:一
3、课时八、活动过程:一、回顾与分享,激发兴趣师:我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一。今天,让我们利用这节课,一起遨游汉字王国,【点击课件,出示题目:遨游汉字王国有趣的汉字】感受汉字的有趣和神奇吧!师:不过听说,去往汉字王国并不容易,必须一路闯关,你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗?二、畅游字谜乐园(一)文字谜小屋师:第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后,抢答,并说说你是怎么猜到的。1、【点击出示课本上的阅读材料。】师:【出示谜语1画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 】生:谜底是“日”,因为
4、谜面说:画时圆,太阳画的时候就是圆的,“日”字写的时候就是方的。师:【答案点击后出示】真会猜!恭喜你首战告捷,起了个好头!师逐条出示,指名回。【谜2:千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。谜3:一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。谜4:有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。】2、交流收集谜语的途径。师:文字谜小屋里的谜语没有难倒大家,看来,同学们都是猜谜能手!听说,你们还另外收集了不少谜语,交流一下,是怎么收集到的?生1:我是上网查的。生2:我是买了一本谜语书。生3:我也有一本谜语小字典。师:哦,我看到你们的桌上放了几本书,能说说是什么书吗?生:谜语小字典、字谜
5、三千条师:(转向其他组的同学)宋老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书,它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴,希望在接下来的一段日子里,你还能从书中汲取更多营养。3、小组汇报。师:文字谜多姿多彩,大家收集的是什么样的字谜呢?谁准备考考大家? 生A:我准备了2道题,请写出谜底,看谁猜得又快又对。 教师把他准备的谜面通过网络交互展现给大家。谜面一:有皿能把物存,有口笑出声音,有手把物取走,有鸟象征和平“合”。谜面二:有火放鞭炮,有手来拥抱,有饭吃个饱,有脚赶快跑 “包”。师请答对的同学说说是怎么猜的。师:老师发现你出的谜语很有意思,都跟课本上的第4则类似。你是有意收集这样的字谜,是吗?生A:是的,我
6、特别偏爱这类谜语。因为从中我们发现了汉字一个很有趣的现象,就是一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。师:哦,一个字可以“生”出好几个字。(生笑!)师:谢谢你带来这么有意思的谜语!让我们感受到汉字可以一个字可以“生”出很多个字来。汉字真有趣!还有谁收集到有趣的字谜?也来考考大家!生B:我收集的是同一字谜,就是一个汉字可以编成不同的字谜,或者说是好几个谜语的谜底是同一个字。师:真的?能不能拿来考考大家?师通过网络交互协助出示。生B:同学们可要认真看了,我的这三则谜语,可是只猜一个字。第一则“一物生得巧,半边鳞甲半边毛;半边离水难活命,半边入手命难保。”第二则“一物分两旁,一旁好吃一旁香;一旁眉山去
7、吃草,一旁岷江把身藏。”第三则“一物长得奇,半身生双翅,半身长四蹄,长蹄的跑不快,长翅的飞不好。”师:既然都知道了,那就一起说答案吧。生B:你们可真厉害!我还有好多有趣的同一字谜,课后还可以来找我猜哦!师:收集的字谜果真不一样。厉害!生C:我想考四个人,不仅要说出谜底,还要说说是怎么猜的。【大屏幕出示学生的谜面:“因为自大一点,惹得人人讨厌。” 】请人回答。【继续出示谜面,其他人回答:头戴一顶帽,忠诚又可靠。“实” 鱼头蛇尾巴,成天地上爬。“龟” 屋里养着一头猪。“家” 一只黑狗,不叫不吼。“默” 】生C:同学们可真会猜,我带来的谜语没有难倒大家。我在开展猜谜活动中,还发现一些字谜提示了汉字的
8、来历,很有意思。想听我的介绍吗?(想!)你们知道为什么“家”字是这样写的吗?我们看谜面,“房屋底下养着一头猪”,“家”最早的字型是房里有猪。因为猪繁殖力强,所以,古人就以繁殖力强的猪象征家的人丁兴旺。生:(哦,大家有点恍然大悟的样子)还有别的例子吗?生C:有啊!你们知道为什么“默”字由“一只黑狗”组成,而且是一只“不叫不吼”的“黑狗”吗?刚开始我们也弄不明白,就去问宋老师,请宋老师给同学们介绍一下。师:我很欣赏生C的探究精神,文文静静的女孩子,特别爱动脑筋。她不仅收集了字谜,而且通过研究谜面发现了汉字的来历。先把掌声送给她。为什么“默”字是由“黑”加上“犬”组成,我很感兴趣,也去查了资料。师:
9、“默”可以组成“沉默、默然,默不做声,默默无闻”等词语,表示的意思是:不出声音,不说话。按说仅一个黑字就足以说明,为什么还要加个犬呢?谁都知道,狗最爱叫。这样说来,“默”字的构字好像不合乎常理。(学生点了点头)师:那我们就来给“默”重新造字吧。在“黑”的右边该加什么字呢?生:可以加个“木”字。(师板书)生:或者可以加个石头的石(师板书)师:是啊!这样好象更加准确一些。(有些孩子面露喜悦之色,有的孩子还在摇头)当我们为自己的发现暗自高兴的时候,我们再认真研究“默”的意思,就会发现,“沉默”形容的并不是永远不说话的事物。比如说,我们会形容讲台桌在“沉默”吗?生:(笑)不会!师:那会不会形容一块石头
10、在“沉默”呢?生:(大笑)不会!师:是啊!沉默真正的意思是:可以说、能说而不出声,才叫做“默”。用爱叫的狗来表示无言,表示没有声音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢?所以说,汉字,体现了古代人民构字上的智慧。(生点点头,深有同感的样子)生C:看来,轻轻松松的猜字谜,还大有学问呢!许多谜面就提示了汉字的来历哦,希望大家仔细研究。师:生C的研究与众不同,她注意到谜面提示了汉字的来历,提示了特殊含义。听了她的汇报,你有什么体会?生1:我觉得汉字真是奥妙无穷。生2:我们可以从汉字中看到古人是怎样思想,怎样生活的。生3:我觉得汉字真是太神奇了。师:是的,字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜,让我
11、们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。不过,字谜不仅有文字谜,还有画谜,即一幅画就是一个谜面。接下来,我们就到“画谜室”。(二)画谜室1、猜阅读材料中的两则画谜师:画谜室里挂着两幅画,让我们猜猜其中藏着什么字?【点击课件,出示第5、6条谜语的图画】谁会猜?怎么猜的?生1:第一幅图的谜底是“休”,因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息,提示字形就是“休”。师:分析得很有条理。生2:第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”,一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。师:画谜的确有意思,可是画谜室里才有两幅啊,真不尽兴。有没有哪位同
12、学收集到更多类似的画谜呢?生D:有! 【课件展示:象形字:羊、蛇、马、车、舟、目】生D:你们看,这是我收集的画谜。(幻灯片展示)生D:我在收集画谜的时候,还发生了一件趣事:我刚开始认为这些就是画谜,后来才知道这不是画,而是汉字,是甲骨文。怎么样?很有意思吧。同学们,知道这些是什么字吗?生:【大家一起认:羊、马、车、舟、丞】生D:分析:丞:一个人不小心掉进了陷坑里,上面伸来了一双救援的手,其本意是拯救,后来“丞”多用于官名,就另造了“拯”字。生D:真棒!刚才我们看到的这些都是汉字中象形的甲骨文。生:我想请问你,知道为什么汉字中会有象形字吗?生D:你问得很好!在古代漫长的岁月里,人们眼中看到的是多
13、姿多彩的自然事物。当他们想要将一些大事记录下来的时候,首先反映在他们思想中的就是描绘自然事物外形的符号,也就是象形文字。汉字中象形文字占了很大一部分。这是汉字独有的现象。我还有许多有趣的画谜,期待你们来猜哦。谢谢大家!师:生D在收集画谜中虽然误将甲骨文中的象形字当作画谜,却引发了对汉字中象形字的探讨,很有意义。谢谢他! (三)动作谜大厅1、【课件出示阅读材料7,猜谜。】(说说每个运动员姓什么,是怎么猜的)【动作字谜:一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术
14、运动员拿过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?】2、汇报(四)字谜乐园话感受1师:同学们的展示真精彩!没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。谈谈你的发现吧!生1:一个字可以加上不同的部首,“生”一连串的字。生2:许多汉字本身就提示了字的来历,让我们了解到古人是怎么想的,怎么生活的。生3:有的汉字字形提示了字的意思!生4:汉字中有许多象形字,而且汉字还经过了演变。师:一个汉字就像一幅画,一个汉字就像一首诗,一个汉字反映一段历史,它让我们如此沉醉,如此着迷,它值得我们热爱,值得我们细细品味。三、有趣的谐音乐园1、情境导入师【课件出示中国传统的大门、年画】:谐音乐园里处处有谐音。仔细看,你发现什么地方巧用谐音了吗?生1:门上贴的“福”字贴反了,福“倒”与福“到”谐音。生2:年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼,鱼和余谐音,表示年年有余。师:是啊!人们巧用谐音表达美好的祝愿。进了大门,我们来到的“歇后语小站”。2、【出示阅读材料中的歇后语】自由读,发现其中的谐音。后指名读,说。外甥打灯笼照旧(舅) 孔父子搬家净是输(书)小葱拌豆腐一清(青)二白 上鞋不用锥子真(针)好四月的冰河开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外3、交流其它谐音歇后语师:谐音歇后语真