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1、五年级上册语文教案第五单元-遨游汉字王国有趣的汉字-人教新课标 作者： 日期：2 遨游汉字王国有趣的汉字教学设计一、活动目标1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字，就是爱自己的祖国。二、活动重点让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构
2、造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。三、活动难点规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯。四、活动的学习环境选择与学习资源设计1、学习环境：（1）wed教室；（2）局域网；（3）Internet；(4)其它2、学习资源类型：（1）课件；（2）专题学习网站（3）百度引擎工具；（4）相关链接3、学习资源内容简要说明课前教师先将一些字谜，谐音的表达等内容分门别类地辑录，并查找了一些与本活动有关的汉字网站，做好了链接，然后把教学资源合在一起，进行学习。五、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。六、教师准备：收集相关资料，并做成课件、学习网站。七、活动用时：一
3、课时八、活动过程：一、回顾与分享，激发兴趣师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：遨游汉字王国有趣的汉字】感受汉字的有趣和神奇吧！师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？二、畅游字谜乐园（一）文字谜小屋师：第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。1、【点击出示课本上的阅读材料。】师：【出示谜语1画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 】生：谜底是“日”，因为
4、谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。师：【答案点击后出示】真会猜！恭喜你首战告捷，起了个好头！师逐条出示，指名回。【谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。】2、交流收集谜语的途径。师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？生1：我是上网查的。生2：我是买了一本谜语书。生3：我也有一本谜语小字典。师：哦，我看到你们的桌上放了几本书，能说说是什么书吗？生：谜语小字典、字谜
5、三千条师：（转向其他组的同学）宋老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。3、小组汇报。师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？ 生A：我准备了2道题，请写出谜底，看谁猜得又快又对。 教师把他准备的谜面通过网络交互展现给大家。谜面一：有皿能把物存，有口笑出声音，有手把物取走，有鸟象征和平“合”。谜面二：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑 “包”。师请答对的同学说说是怎么猜的。师：老师发现你出的谜语很有意思，都跟课本上的第4则类似。你是有意收集这样的字谜，是吗？生A：是的，我
6、特别偏爱这类谜语。因为从中我们发现了汉字一个很有趣的现象，就是一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。师：哦，一个字可以“生”出好几个字。（生笑！）师：谢谢你带来这么有意思的谜语！让我们感受到汉字可以一个字可以“生”出很多个字来。汉字真有趣！还有谁收集到有趣的字谜？也来考考大家！生B：我收集的是同一字谜，就是一个汉字可以编成不同的字谜，或者说是好几个谜语的谜底是同一个字。师：真的？能不能拿来考考大家？师通过网络交互协助出示。生B：同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。第一则“一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。”第二则“一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去
7、吃草，一旁岷江把身藏。”第三则“一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”师：既然都知道了，那就一起说答案吧。生B：你们可真厉害！我还有好多有趣的同一字谜，课后还可以来找我猜哦！师：收集的字谜果真不一样。厉害！生C：我想考四个人，不仅要说出谜底，还要说说是怎么猜的。【大屏幕出示学生的谜面：“因为自大一点，惹得人人讨厌。” 】请人回答。【继续出示谜面，其他人回答：头戴一顶帽，忠诚又可靠。“实” 鱼头蛇尾巴，成天地上爬。“龟” 屋里养着一头猪。“家” 一只黑狗，不叫不吼。“默” 】生C：同学们可真会猜，我带来的谜语没有难倒大家。我在开展猜谜活动中，还发现一些字谜提示了汉字的
8、来历，很有意思。想听我的介绍吗？（想！）你们知道为什么“家”字是这样写的吗？我们看谜面，“房屋底下养着一头猪”，“家”最早的字型是房里有猪。因为猪繁殖力强，所以，古人就以繁殖力强的猪象征家的人丁兴旺。生：（哦，大家有点恍然大悟的样子）还有别的例子吗？生C：有啊！你们知道为什么“默”字由“一只黑狗”组成，而且是一只“不叫不吼”的“黑狗”吗？刚开始我们也弄不明白，就去问宋老师，请宋老师给同学们介绍一下。师：我很欣赏生C的探究精神，文文静静的女孩子，特别爱动脑筋。她不仅收集了字谜，而且通过研究谜面发现了汉字的来历。先把掌声送给她。为什么“默”字是由“黑”加上“犬”组成，我很感兴趣，也去查了资料。师：
9、“默”可以组成“沉默、默然，默不做声，默默无闻”等词语，表示的意思是：不出声音，不说话。按说仅一个黑字就足以说明，为什么还要加个犬呢？谁都知道，狗最爱叫。这样说来，“默”字的构字好像不合乎常理。（学生点了点头）师：那我们就来给“默”重新造字吧。在“黑”的右边该加什么字呢？生：可以加个“木”字。（师板书）生：或者可以加个石头的石（师板书）师：是啊！这样好象更加准确一些。（有些孩子面露喜悦之色，有的孩子还在摇头）当我们为自己的发现暗自高兴的时候，我们再认真研究“默”的意思，就会发现，“沉默”形容的并不是永远不说话的事物。比如说，我们会形容讲台桌在“沉默”吗？生：（笑）不会！师：那会不会形容一块石头
10、在“沉默”呢？生：（大笑）不会！师：是啊！沉默真正的意思是：可以说、能说而不出声，才叫做“默”。用爱叫的狗来表示无言，表示没有声音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢？所以说，汉字，体现了古代人民构字上的智慧。（生点点头，深有同感的样子）生C：看来，轻轻松松的猜字谜，还大有学问呢！许多谜面就提示了汉字的来历哦，希望大家仔细研究。师：生C的研究与众不同，她注意到谜面提示了汉字的来历，提示了特殊含义。听了她的汇报，你有什么体会？生1：我觉得汉字真是奥妙无穷。生2：我们可以从汉字中看到古人是怎样思想，怎样生活的。生3：我觉得汉字真是太神奇了。师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜，让我
11、们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一个谜面。接下来，我们就到“画谜室”。（二）画谜室1、猜阅读材料中的两则画谜师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？【点击课件，出示第5、6条谜语的图画】谁会猜？怎么猜的？生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。师：分析得很有条理。生2：第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。有没有哪位同
12、学收集到更多类似的画谜呢？生D：有！ 【课件展示：象形字：羊、蛇、马、车、舟、目】生D：你们看，这是我收集的画谜。（幻灯片展示）生D：我在收集画谜的时候，还发生了一件趣事：我刚开始认为这些就是画谜，后来才知道这不是画，而是汉字，是甲骨文。怎么样？很有意思吧。同学们，知道这些是什么字吗？生：【大家一起认：羊、马、车、舟、丞】生D：分析：丞：一个人不小心掉进了陷坑里，上面伸来了一双救援的手，其本意是拯救，后来“丞”多用于官名，就另造了“拯”字。生D：真棒！刚才我们看到的这些都是汉字中象形的甲骨文。生：我想请问你，知道为什么汉字中会有象形字吗？生D：你问得很好！在古代漫长的岁月里，人们眼中看到的是多
13、姿多彩的自然事物。当他们想要将一些大事记录下来的时候，首先反映在他们思想中的就是描绘自然事物外形的符号，也就是象形文字。汉字中象形文字占了很大一部分。这是汉字独有的现象。我还有许多有趣的画谜，期待你们来猜哦。谢谢大家！师：生D在收集画谜中虽然误将甲骨文中的象形字当作画谜，却引发了对汉字中象形字的探讨，很有意义。谢谢他！ （三）动作谜大厅1、【课件出示阅读材料7，猜谜。】（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）【动作字谜：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术
14、运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】2、汇报（四）字谜乐园话感受1师：同学们的展示真精彩！没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。谈谈你的发现吧！生1：一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎么生活的。生3：有的汉字字形提示了字的意思！生4：汉字中有许多象形字，而且汉字还经过了演变。师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。三、有趣的谐音乐园1、情境导入师【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里处处有谐音。仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。进了大门，我们来到的“歇后语小站”。2、【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。外甥打灯笼照旧（舅） 孔父子搬家净是输（书）小葱拌豆腐一清（青）二白 上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外3、交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真
