《一年级下册数学第五单元人民币试题及标准答案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册数学第五单元人民币试题及标准答案(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、认识人民币同步测试(第1课时)安徽省黄山市屯溪现代实验学校高雪祝(初稿)安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利(统稿)一、认一认,连一连。考查目的:巩固对小面额人民币的认识,使学生能够辨别面额相等的纸币和硬币。答案:第一行第一枚硬币是1角的,第二行第二枚硬币是1元的,其余略。解析:略二、换一换。一张可以换()张。一张可以换()张。一张可以换()个。一个可以换()个。考查目的:通过小面额人民币的换钱练习巩固人民币单位及单位间的换算进率。答案:略。解析:略。三、数一数,写一写。()元()角 ()元()角 ()元()角考查目的:让学生根据给出的人民币图写出相应的总钱数,进一步熟悉小面额的人民币,并为后面的人
2、民币计算作铺垫。答案:2元2角;1元3角;1元6角。解析:略。四、算一算。3角=()分 2元=()角 90角=()元()角= 8元()分= 6角 1元=()分考查目的:通过人民币单名数之间的简单兑换,加深学生对于人民币单位间十进关系的认识。同时在所需要填的数的位置上有所变化,可培养训练学生的逆向思维能力。答案:略解析:略五、填上合适的人民币单位。考查目的:通过选择填写符合生活实际的人民币单位,感受人民币在实际生活中的重要作用,并初步学会根据商品的不同,估计其价值,合理选择不同的人民币单位。答案:第一行依次是“元”“分”“元”;第二行依次是“元”“角”“元”。解析:略认识人民币同步测试(第2课时
3、)一、我会认。考查目的:通过辨认不同面额的人民币,加深对大面额人民币的认识。答案:第一行依次是:20元、100元、1元; 第二行依次是:50元、5元、10元。解析:略。二、我会填。(1)人民币的单位有()、()、()。(2)目前最大面额的人民币是(),最小面额的人民币是()。(3)1角1角地数,数到1元。()个1角是1元,1元=()角。(4)5角5角地数,数到1元。()个5角是1元。(5)1分1分地数,数到1角。()个1分是1角。考查目的:第(1)(2)两小题,通过填空,使学生对人民币的单位,以及人民币的固定面额有一个系统的认识;第(3)(4)(5)小题通过数钱,进一步巩固人民币单位间的进率。
4、答案:(1)元、角、分(2)100元、1角(3)10、10(4)2(5)10解析:略。三、换一换。(1)1张可以换()张。(2)()张可以换1张。(3)1张可以换()张,还可以换()张或()张。(4)1张可以换()张和()张。考查目的:通过大面额人民币之间的兑换练习,使学生对人民币有一个完整的认识。同时由于人民币和实际生活的紧密联系,通过练习可以使学生进一步熟悉不同面额人民币之间的等价兑换。答案:(1)10(2)5(3)10、2、5(4)1和3或2和1解析:注意第(3)小题中是“或者”的关系,每次兑换相对独立,互不干涉;第(4)小题是“和”的关系,有两种不同的换法。四、比一比。10角1元 7角
5、7元 8元60角18角2元 50分4角 50分4元考查目的:通过人民币单名数的大小比较,进一步熟练人民币不同单位间的简单换算。答案:第一行依次是:、第二行依次是:、解析:最后一小题对于学生有一定的难度,可指导学生先把“50分”换算成“5角”,再和“4元”进行比较。五、逛超市。(1)1元钱可以买几把尺子? (2)1元钱还能买些什么?(3)买1本怎样付钱最简单?(4)买1个可以怎样付钱?写出两种。(5)你还能提出什么数学问题?考查目的:这是一道综合运用题。借助元和角的关系进行判断,并进行简单地计算,并通过思考不同的付钱方法,不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平。答案:(1)2把(2)略(3)1张
6、5元、1张1元和1张5角(4)略(5)略解析:第(2)小题可以买一样物品,也可以组合买;第(5)小题提出问题后要求解答。认识人民币同步测试(第3课时)一、填一填。3元=()角35角=()元()角9元3角=()角()元= 40角28分=()角()分()角= 1元6角考查目的:巩固单名数与复名数之间的换算,使学生有条理地思考,为后续的计算做好准备。答案:略。解析:复名数转换成单名数为第一层次,单名数转换成复名数,有所提高,需借助逆向思考,使学生学会有条理地思考,()角= 1元6角,需要填的空在等号左边,有所变化,学指导学生明白它和1元6角=()角是一样的。二、比一比。5元6角56角 10元10分
7、8元7元8角42角42分 3元5角3元5分 2元3角3元2角考查目的:通过比较大小进一步巩固熟练人民币单位之间的换算。答案:略。解析:在比较的过程中,注意引导学生通过观察不同的单位名称和数值进行比较,养成仔细观察、认真思考的学习品质。三、连一连。考查目的:紧密联系生活实际,通过连线,使学生会辨认用小数形式表示的价格是多少钱。答案:略。解析:此题能正确辨认、连线即可,不作更多、更高要求。四、算一算。7元6角5元 12元6角 3元4角1元5角2元3角4元 1元8角 4元7角2元3角考查目的:这是一道关于元和角的简单计算练习题。通过练习巩固有关元和角的简单计算。答案:略。解析:此题大部分是不进位、不
8、退位的复名数简单加减法,要求学生要熟练掌握,1元8角?的解题思路是先通过单位换算,思考1元是10角,再用10角8角2角。五、逛超市。(1)买一瓶和一根一共需要多少钱?(2)一盒比一瓶便宜多少钱?(3)买一个,付给售货员10元,应找回多少钱?(4)你还能提出什么数学问题?考查目的:通过逛超市的情境,解决有关人民币计算的简单的数学问题,培养学生初步理解分析问题,选择相关信息的能力。答案:略。解析:要帮助学生理解“便宜”“找回”的含义。认识人民币同步测试(第4课时)一、填一填。4元()角 20角()元13角()元()角 4元6角()角53分()角()分 99角()元()角考查目的:通过“元、角、分”
9、间单位换算,促进学生进一步巩固人民币相邻单位间的十进关系,能熟练进行人民币单位间的换算。答案:略解析:略二、算一算。5角9角 4元6角3角 7元4元 2元5角5角1元3角 3元7角2元 6角4角 5元2元5角考查目的:通过练习促进学生熟练地进行人民币的简单计算。答案:略解析:应指导学生认真观察,对单位相同的量进行加、减计算。“5元2元5角”对于学生有一定的难度,引导思考先减去“2元”得“3元”,再从“3元”中减去“5角”,得“2元5角”。三、圈一圈(圈出应付的钱数)。考查目的:通过圈出与所给商品价格相同的人民币,促使学生进一步认识不同面额的人民币,并熟练进行人民币的简单计算。答案:略解析:引导
10、学生先观察所给出的不同面额的人民币,再根据商品价格圈出等价的人民币。圈的方法不唯一,在学生独立完成的基础上,可引导学生思考“怎样取的钱张数最少?”也就是“怎样付钱最简单?”四、估一估(圈出下面物品的合适价格)。一个西瓜大约(1角 1元 10元)一块蛋糕大约(50元 6元 3角)一顶帽子大约(3元5角 21元5角)一盒牛奶大约(5元 30元 50元)考查目的:通过估一估,对生活中的一些物品的实际价格作出合理猜测,学以致用。答案:西瓜10元;蛋糕6元;帽子21元5角;牛奶5元。解析:略五、猜一猜(在合适的答案下面打“”)。买这个书包付了4张,找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少?62元72元8
11、2元考查目的:此题配合课本第60页第8题,是稍复杂的逆向思考题。要求学生在读懂信息的基础上,通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系,确定书包的价钱,培养学生的数感。答案:72元。解析:付了4张20元的,就是付了80元,找回的钱比10元少,所以书包的价钱是70多元,也就选72元。六、解决问题。(1)买一块和一支,一共要()元()角。(2)买一本和一支,一共要()元,付给售货员10元,应找回()元。(3)14元正好可以买哪两种物品?(4)你还能提出什么数学问题?考查目的:简单计算的混合练习。意在引导学生认真读题,理解每个问题的含义,选择相关的信息进行解答。答案:(1)6元5角(2)8元;
12、2元(3)铅笔盒和笔记本,或者钢笔和地球仪(4)略解析:第(3)小题有两种买法,数据比较简单,重点引导学生体检解决问题的策略:罗列和尝试调整七、想一想。哥哥给弟弟2元钱,两人的钱数就一样多了,你知道原来哥哥比弟弟多几元吗?考查目的:这是一题思考题,有一定难度,旨在发散学生思维,培养学生数感。不要求全部同学掌握。答案:4元。解析:要使哥哥和弟弟的钱数一样多,可以先把哥哥多出的钱数拿出放在一边,这时哥哥和弟弟的钱数是一样多的,再把刚刚取出放在一边的钱数对半分,哥哥和弟弟各一半,这时哥哥和弟弟的钱数还是一样多(同时借助画图),所以,哥哥给弟弟的钱数是多的钱数的一半,所以哥哥原来比弟弟多2+2=4(元)