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1、五年级上册美术全册教案(人教版)3 作者： 日期：2 五年级上册美术全册教案（人教版）3课题第六课喜怒哀乐课型造型表现课时教学目标知识目标学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。能力目标培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。情感目标陶冶审美情操。内容分析重点掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。难点运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教法学法教具学具绘画工具教学过程教材处理一、组织教学：二、讲授新课：激情导入，体验色彩创设情景。2、体验色彩情感性。请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板
2、上。请学生说一说自己所选择色卡的理由。出示课题。观察表情，感受特征做游戏，展示不同的表情。2、请学生根据不同的表情进行成语交流。引导延伸，丰富内涵提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。2、讨论人类与大自然的人文关系。三、学生操作，教师辅导作业要求：可以用绘画或泥塑的形式创作。展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。题目自拟。四、作业展评五、课堂小结：六、课后拓展：回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。2、可以适当进行速写练，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。课题第七课夸张的脸课型造
3、型表现课时教学目标知识目标引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。能力目标指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。情感目标陶冶审美情操。内容分析重点指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品难点学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象教法学法教具学具绘画工具教学过程教材处理一、组织教学：二、讲授新课：导入新授揭题：夸张的脸欣赏课本中的范例：头像：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。青铜人头像：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人
4、的比例，耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。北方多闻天王：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法：观察-分小组讨论各种表情的五官特征-交流评价-欣赏图片提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画
5、相结合。四、学生作业，教师辅导。五、作业展评：六、课后拓展：用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。课题第八课十二生肖课型造型表现课时教学目标知识目标通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。能力目标培养学生发现问题，解决问题的能力。情感目标从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。内容分析重点用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。难点掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。教法学法教具学具彩纸、彩泥、手工工具教学过程教材处理一、组织教
6、学：二、讲授新课：导入：用谜语引入课题。一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题十二生肖。新授十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。十二生肖从大到小的顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴你的生肖图案能与众不同吗？三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生
7、肖四、展示学生作品。五、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。课题第九课学画山水画课型造型表现课时教学目标知识目标了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。能力目标通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水
8、景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。情感目标陶冶审美情操。内容分析重点了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色难点水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图教法学法教具学具中国画绘画工具教学过程教材处理课时一、组织教学二、讲授新课：欣赏导入引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。揭题：学画山水画新授水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称山水。描写山川自然景色为主体的绘画。在
9、魏、晋、刘朝，逐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从此成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。引导学生观察课本画面，思考：A造型特点B技巧运用c表现手法D感受E如何表现F绘画步骤山水画作品欣赏。游春图展子虔这幅画是我国现存著名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已开始注意客观物体之间远近、高低、大小的一般关系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为开青山绿水之源的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。师生共同讨论如何
10、运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。讲授示范表现山水画技法:A皴法B披麻皴c斧劈皴D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。皴法是中国山水画特殊的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一气呵成。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无变化。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不可
11、迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要沉着痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。X-b-1.-c-o-）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一气呵成，不可迟疑，用笔要沉着、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或介字、个字，或梅花、鼠足，或破笔等形状的点，有浓淡变化的墨或颜色，疏密相宜，以表现山石、地坡、树
12、干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。画山石一般可分为四个阶段：勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。皴。用墨皴出山石的脉络纹理。染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。点。最后着色点苔。点：用毛笔作出直、横、圆、尖或破笔或介字、个字等形状的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等，在身水画中应用较广。染：或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。三、学生练习，教师辅导课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。第二课时一、组织教学：二、引导创作欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。三、学生创作，教师辅导以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜欢的理由。五、课后拓展通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的
