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1、90学时培训个人总结宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,这句至理名言是我此次90课时培训的最大感触。每个周三的早晨,天还未露白,我得顶着蒙蒙大雾去赶车,从#赶到#小学进行90课时的培训。晚上回到家天已黑得看不清五指,就这样坚持了五个星期的理论培训。随后,又进行了为期一周的实践培训,连续三个晚上,为了赶制微课忙到12点多,眼皮都打架了才能睡觉。看似简短的7分钟微课,可正如台上一分钟,台下十年功那般辛酸。说错了一个字重来,门外传来汽车的鸣笛声,重来,无意间一声犬吠,重来,太多的重来,让我感觉到心塞。然后,付出总是有回报的,进行了这紧张的十天培训,对我的提升却是惊人的,不但提高了我的自身素质, 开拓了眼
2、界,还为今后的语文教学奠定了基础。此次培训,内容丰富多彩,专家报告观点鲜明,力证充分,旁征博引,各抒己见。围绕不同学段作文教学的目标与策略,不同的文体教学、非连续性文本、童话等主题展开了各个讲座。在这种百家争鸣的交流中,我们的教育教学理念也在 不断地碰撞着、生成着,真的有种黄沙淘尽始得金的感觉。尤其从几位教育专家身上我获得了不少教育教学的真谛! 让我明白了语文教学研究的真谛-要因地制宜。不能所有的课文都只有一个身份,就是课文。不同的文本要有不同的教学方法,不同的策略。 从价值取向上, 让我们认识到常规课的重要性, 认识到语文教学的落脚点, 从指甲的每一堂课出发。下面我就本次培训内容谈谈自己的几
3、点体会。 一、学习教师的教学经验 。在理论培训过程中,她们从容的教态,亲切的语言,精准的点评都给我留下了深刻的印象。我想如果没有平时的付出,没有常课中的自我督促,哪会有现在的从容、淡定。每一位老师都上过公开课,而公开课都是磨了又磨的,我想说,除了公开课,我们平时的常课才是我们养成习惯的主体,应注意常课。二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对各个学段的教学目标有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加 工,探寻恰当的教学方法,合理地
4、组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方 式培养学生学习的进取心, 使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴 趣的好方法, 同时也可以成为一种评价手段, 为学生平时的学习提供竞争的机会, 在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而 培养他们的竞争意识和竞争能力。 三、帮我树立了终身学习的观念。 知识也有保持期。 在这个信息高速发展的时代,无论是专业理论知识还是专 业教学技能,都在日益更新,不断发展。作为新时代的教师,不能墨守成规,一 成不变地按照自己的传统观念和思想进行教学。 教师的专业发展一般可分为四个 基本阶段,即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分
5、析自己的情况,应该属于“新手阶段” ,还需太多的磨练和学习,今后要向课本学习,向专家学习, 多读教育教学方面的书籍;向有经验的教师学习,多参加听课、评课活动,多与 同事进行交流, 加强教师间的合作, 或者利用网络与更多的同行进行交流与学习, 树立终身学习的观念。 总之,通过这段的培训学习,使我进一步明确了教育教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的语文教学法,运用新 课程提倡的“任务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程成为 学生形成积极情感的世界,提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能 力。注重“教学反思” ,写好教学后记,重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识,并运用到实践当中,为小学语文教育做一点 微薄的贡献。