《三年级上册语文教案 - 17古诗三首 饮湖上初晴后雨 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案 - 17古诗三首 饮湖上初晴后雨 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、饮湖上初晴后雨教学设计教学目标：1、 正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，学习生字；2、 理解古诗内容，体会作者的情感，感受古诗的意境；3、 激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重难点：体会古诗的意境及特点。教学过程：一、初识西湖1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖的美景历来收到文人墨客的赞颂。早在一千多年前的北宋有一位大文学家苏轼，他在杭州做过三年的通判，他对西湖更是情有独钟。据说他常常搬上桌椅到西湖边办公，史料记载说其“落笔如风雨”，“谈笑而办”，可见苏轼在此办公心情好，效率也高。（出示幻灯片）共同了解一下苏轼。苏轼为西湖写的诗非常多，今天我们就来学习其中一首饮湖上初晴后雨。2、板书
2、。读题目，注意纠正“饮”的读音，yn。3、解题。师：你从诗题中知道了什么？学生发言。师总结：诗人与朋友在西湖上乘着船喝酒，起初是晴天，后来又下起了雨。同学们，试想一下，那是怎样一种景象呢？就让我们跟随古人一起去领略西湖的美，感悟诗人的情吧！二、印象西湖1、翻开书自由读诗，反复读，读准每个字的字音。2、指名读。注意“潋滟”、“妆”的读音。3、全班齐读。4、师生合作读。（评价语:你读得真投入；读诗啊，就得这样，不仅要读出节奏，更要读出味道；老师也想和你们一块儿读，可以吗?）5、师：西湖给每个人的印象是不一样的，有人说西湖是一面镜子，有人说西湖是一幅画，也有人说西湖是一轮亮晶晶的明月，可在苏轼的眼中
3、，西湖则是指名回答：美女西施。出示西施的资料，师讲解。师：也正是因为苏轼的这一比，使得西湖又多了一个好听的名字西子湖。西湖，西子湖，到底有多美呢？3、 晴雨西湖1、出示第一句师：齐读。你有什么问题吗？理解“潋滟”的意思。从字面上看，两个字都有“三点水”，说明它们都与水有关。课文中的注释怎么解释？生：波光闪动的样子。师:怎么理解“波光闪动”？生：水面闪着光。师：瞧!上午，诗人在船上看到的是这样的西湖，让你想到了什么？（水晶、金子、镜子）是啊，晴天的西湖是如此的美妙，难怪诗人会说：“水光潋滟晴方好。”（板书：晴方好）老师在读诗时查了字典，发现“方”字有好多解释，一时拿不定主意，想请大家帮个忙。谁知
4、道？师：哦，原来如此，那你能给“晴方好”的“方”换个词吗？（晴正好、晴刚好、晴恰好）大家真能干，不过你们读一读，会发现这些词读起来的味道都是不一样的。读原诗，你能把西湖的美读出来吗？生自由读，指名读。（评价语：好深情的诗人啊！好投入啊!你让老师觉得眼前一片明媚啊！）齐读。（再深情一点）2、师导：西湖真会打扮自己啊！在阳光下，她是那样的婀娜多姿！正当苏轼陶醉其中时，忽然雨雾迷蒙，下起雨来，眼前的西湖又成了另一番景象。（出示第二句）齐读。师：没错，雨下起来了，一切都变了。你还想说什么？（指名回答：雾蒙蒙的，披上轻纱，朦朦胧胧的，像来到了仙境一般，仿佛神秘的世界）师：你能读出这样的感觉吗？指名读。（
5、评价语：好激动啊！太深情了！好温柔！雨细细地下着，周围静静的，你忍心惊扰静静的西湖吗？）再读，轻轻地读。（出示课件，两句连起来读）师：刚才还是水光潋滟，现在却是生：山色空蒙。师：上午还是水光潋滟，下午却是生：山色空蒙。师:山色空蒙影响到诗人的心情了吗？从哪里知道？（奇，因为诗人觉得雨中的西湖别有一番滋味）（板书：雨亦奇）师：短短一天中，就让我们看到完全不同的西湖，短短14个字，写尽了西湖的美，西湖的奇，西湖的妙！想读吗？齐读。天晴时水光潋滟，男生读下雨时山色空蒙，女生读师：我看，水光潋滟是美景。生：我看，山色空蒙也是美景。师：我看，晴天是美景。生：我看，雨天也是美景。师：我看，晴方好。生：我看
6、，雨亦奇。师：我看，水光潋滟晴方好。生：我看，山色空蒙雨亦奇。四、西子西湖师：是啊，晴天的西湖那样娇媚，雨天的西湖又如此温柔，像谁呢？生：像西子（西湖）。师：哦，欲把西湖比生：西子。师生齐诵后两句。我知道西施无论是淡妆还是浓抹，都影响不了她的美，可西湖，谁在为它化妆呢？师：你瞧，如果说晴天的西湖是浓妆，那么，雨天的西湖便是淡妆。如果说夏天的西湖是浓妆，那么生：冬天的西湖便是淡妆。（播太阳下、月亮下、荷花、荷叶）师生对话。师：美丽的西湖无论是淡妆还是浓妆，总是那么美，这可真是师生齐诵后两句。（板书：总相宜）五、情系西湖师：同学们，当年的苏轼和我们一样，就这么看着，从春到冬，从早到晚，在他看来，每天最惬意的事莫过于游西湖了。他不光身在西湖，心更在西湖。他在杭州两次任职期间，带领当地人疏导西湖，筑堤防洪，他当年修的堤坝就成了现在的苏堤，（出示课件），这就是西湖十景之“苏堤春晓”。同时为了保护西湖，还建造了三座石塔，（出示课件），才有了这著名的“三潭印月”。听了这些，你想说什么？六、唱响西湖师：其实当年苏轼与友人泛舟西湖作了两首诗，我们学的只是其中一首，想不想读读另一首呢？师生共读。师：时至一千多年后的今天，人们依然喜爱着这首诗，并为之谱曲，广为传唱。（播放音乐）
