怎样上好职高的体育课——对我校学生对职高体育课问题现状调查的分析与思考

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1、怎样上好职高的体育课 对我校学生对职高体育课问题现状调查的分析与思考 1 问题的提出 在飞速发展的中国,学校教育体制相对落后,“教育 改革是社会改革的盲区”。( 李岚清语) 教育改革迫在眉 睫,势在必行。职业教育在今天较之普通教育更是面临着 巨大的挑战。职业教育无论是从教材、上课的内容还是组 织形式等多方面都急需改革。 为了适应社会和当代职高学生成长和发展的需要,职 高的体育教学,无论从教材、教法。还是教学模式与方法 等方面,都要转变思路,进行改革。本文正是基于以上的 出发点,在对我校的职高学生进行调查的基础上,结合实 际,对职高体育教学模式与方法的改革所进行的初步探讨 与尝试。 2 研究方法

2、 2 1 研究对象 门头沟区职教中心学校2 5 8 名学生,其中男生1 1 6 名,女生1 4 2 名。 2 2 研究时问 2 0 0 1 年9 月2 0 0 2 年1 2 月 2 3 研究方法 2 3 1 问卷调查法 发放问卷2 5 8 份。回收2 5 8 份,有效问卷2 5 8 份,有 效问卷达1 0 0 。 在调查中注意告诫学生要根据自己的真实感受来回答 问卷,避免教师的有意引导,以达到真实的效果。 2 3 2 观察法 采用自然观察,在体育课教学中和课余时间,对被试 者进行仔细的观察,此时的学生表现是最真实的,从中得 到的信息反馈也是最真实的。 2 3 3 访问法 带着问题对部分学生进行

3、详细询问。在访谈时应真诚 相对,避免教师有意的引导与暗示,使学生讲出真话。 2 3 4 文献资料收集法 口赵春光 ( 北京市门头沟区职教中心学校1 0 2 3 0 0 ) 3 结果与分析 3 1 职高体育课的教学模式与方法落后,不 能满足学生的需要,急需改变 通过对问卷调查结果的统计,我们不难发现,喜欢体 育运动的职高学生占被调查的8 2 2 ,而喜欢上现在情况 下的体育课的职高学生只占被调查的2 4 4 。为什么会这 样呢? 那肯定不是体育运动本身的问题一定是体育教学 中存在的问题了。从问卷上看认为现在职高体育课的形式 落后,不能满足学生的需要的占8 7 6 ,认为职高体育课 的教学模式与方

4、法急需改变的占7 6 。这不能不让我们这 些从事职高体育教学的工作者去思考。 查阅资料关于体育教学模式与方法的改革问题,在中 国近些年一直在不停的探索与追求着。各种教学模式如雨 后春笋般的不断涌现,这些模式涵概了近些年中国体育教 学改革与探索的方方面面。纵观这些教学模式与方法不 同的模式有不同的最适合它的条件和内容;相反也有不适 合它的条件与内容。怎么样结合职高的实际特点,根据以 往各教学模式的特长,探索一条适合职高的体育教学模式 与方法,才是我们现在应当做的。 3 2 国家目前在教育改革上的大环境,是职 高进行体育教学改革的良好契机 教育部近两年中推出了多项新举措,体育教学改革将 有大的动作

5、。已经达成广泛共识的有“学校教育要树立健 康第一的指导思想”,即必须把学生的身心健康放在学校 教育的第一位。在体育教学方面,我们看到国家编写的新 大纲,课程的名称都改为了体育与健康,就是很好的 例证。需要强调的是,这里的健康是指体格上、精神上、 道德上、社会上的完全安逸状态,而不只是没有疾病不衰 弱。即:生理、心理、道德、社会相结合的多维健康观。 从问卷上看,认为体育教学是学生不能缺少的,是学校教 学的重要组成部分的占9 6 5 ,喜欢课外体育活动,不喜 欢上体育课的占8 0 ,这又说明了什么? 我们现在职高的 体育课不能满足学生的生理、心理、道德、社会的多维健 康的需要。调查显示学生只愿意参

6、加自己喜欢的感兴趣的 体育运动( 占9 2 2 ) ,学生只愿意参加适合自己的体育 运动( 占9 7 2 ) 。 3 7 3 还有一点达成共识即体育教学要贯彻“终身体育” 的教育思想。有7 8 7 的学生认为参加体育锻炼是为将来 打下良好的基础。职高的体育课既培养和发展学生的个性 与兴趣特长,不仅使他们学会一两种运动技能,又要教会 他们从事体育锻炼的方法,养成体育锻炼的良好习惯,从 而终生受益。 3 3 包括职高在内的学校体育考试评价镧度 改革势在必行 现行的学校体育考试评价标准被学生体质健康标 准所取代是必然的趋势。从问卷调查看,学生对现行的 体育达标和体育考试没有兴趣,产生厌倦的学生占 8

7、 8 8 。新标准充分考虑了学生的个体差异大的实际 情况,遵循“健康第一”的指导思想。同样达到心肺功能 增强的目的,没必要千篇一律,可以采取爬山、游泳、踢 足球、长跑等不同的锻炼手段,这样学生就会根据自己的 实际情况因人而异,带着兴趣去主动的锻炼了。而以前 的考试,不管胖瘦均要跑1 0 0 0 米不管高矮均要跨过 1 2 0 米算及格,显然就不是很科学。新的评价标准,多是 提供了测试的手段,而不是去规定锻炼的手段。只是制 约、指导教学过程,而不是去管你采用什么方式、方法。 3 4 结合职业高中自身的特点改革职高的体 育教学模式与方法 职高不同于普通高中。其专业种类繁多,培养出来的 拥有一技或几

8、技之长的劳动者。主要是面向社会,学生的 学习压力相对较低,这都是职高的特点。职高体育教学要 从知识传授为主转到能力培养为主上来,更多的培养学生 的兴趣爱好。培养出的职业人才要怎样去面对和适应社 会,及平常所说的“能力本位”。职高的教学比起普高,知 识面要广,能力要强,没有必要太深。职高体育教学要做 到社会需要与个人需要相结合。统一性与灵活性相结合 强制性与自觉性相结合,全面发展与学有特长相结合一 技之长与终身体育相结合,相对稳定与适时调整相结合, “一专”与“多能”相结合。职高体育教学在贯彻“健康第 一”的指导思想下面向全体学生,发挥“教师为主导。 学生为主体”的原则,切实让学生掌握学习的能力

9、和方法。 改革职高体育教学模式与方法,不能离开这些基本原则与 内容,否则容易成为空中楼阁,或是失去正确的方向。新 的“体育与健康”课程,更强调通过体育手段让学生达到 一种身心健康的状态,更少的去制约教学的内容、教学的 手段、教学的方法,代之以指导原则和科学的评价标准。 4 结论与建议 伴随着学生体制健康标准的推出,各级各类学校 体育评价考试将发生根本的变化,也为体育教学改革铺平 了道路。职业高中目前正处在减少学校数量、增加学校规 模的阶段,许多职高合并后各种设施会不断的完善,其 综合能力在逐渐提高。使教学容易实施与管理为体育教 学改革创造了外部条件。职高体育教学改革是大势所趋、 势在必行。 3

10、 7 4 新世纪学校体宵改革探索 综前所述结合学生的调查情况和实际教学工作,本 人设计了一套职高的体育教学模式与方法,并在本校初步 实施,取得了良好的效果。具体如下: 职高的体育课安排每周上三节。分基础必修课、兴趣 选项课和体育竞赛课各一节。基础必修课仍是系统的传授 体育理论知识、运动技术和技能,使学生确实学到东西, 即确保大纲和教材内容的实施。其中与体育密不可分的健 康教育课,现在职高已经开设了一门独立的课程。在基础 必修课中,根据学生的专业特点和将来的工作去向,采用 模块教学的模式与方法实施体育教学。即:基础上设田 径、体操、球类等项,活模块上根据学生专业和现有的条 件,开设武术散打、体育

11、舞蹈与韵律操、游泳、小球、健 美等项目。结合学生不同的专业特点上不同的项目。兴趣 选项课。根据体育教学目标,场地设备和师资情况,因地 制宜,面向全体学生每位教师主持一个项目。兴趣选项 课没有明显的分段教学结构。学生以年级为单位,多班合 并分组,根据兴趣自愿选项参加学习以达到发展学生的 兴趣个性。学会锻炼的方法,养成经常锻炼的习惯为其 终生体育打下基础。兴趣选项课如果年级中班级太多可分 两至三次实施,其中要精心设计与备课、严格管理不能 失去控制。体育竞赛课。以年级为单位,多班之间不同项 目的体育比赛,尽量面向全体,分不同的层次与水平体 现个体差异,体育教师去组织和裁判工作。让学生在竞赛 中体味集

12、体观念、竞争意识、实践意识。另外在体育教学 上还要优化课堂教学结构、心理结构,改进教学方法积 极运用现代化教学媒体和多种设备,使体育课更加充实和 完善。 诚然以上这些对体育教师提出了新的、更高的要 求,所以体育教师在新的形势下,要不断的学习、钻研与 探索以增长自己的综合能力,为国家全面实施素质教 育培养二十一世纪合格的劳动者做出应有的贡献。 主要参考文献 1 毛振明对十种体育教学模式的分析体育教 学2 0 0 07 4 ( 5 ) 2 季庆完按需教学,各有所得体育教学 2 0 0 07 5 ( 6 ) 3 夏峰王媛学校体育改革必须反映时代的特 征 中国学校体育2 0 0 01 1 4 ( 4 ) 4 教育部体卫艺司体育处处长季克异谈话摘要 体育教学2 0 0 17 6 ( 1 ) 5 艾钢阳健康中国大百科全书( 现代医学分 卷) 中国大百科全书出版社 19 9 3 6 李冀主编教育管理辞典海南出版社 1 9 9 7 7 顾明远主编教育大辞典上海教育出版社 1 9 9 0 8 学校体育学学校体育学教材编写小组 人民体育出版社19 9 1 9 教育学教育学教材编写小组高等教育 出版社1 9 9 】

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