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1、怎样上好职高的体育课 对我校学生对职高体育课问题现状调查的分析与思考 1 问题的提出 在飞速发展的中国，学校教育体制相对落后，“教育 改革是社会改革的盲区”。( 李岚清语) 教育改革迫在眉 睫，势在必行。职业教育在今天较之普通教育更是面临着 巨大的挑战。职业教育无论是从教材、上课的内容还是组 织形式等多方面都急需改革。 为了适应社会和当代职高学生成长和发展的需要，职 高的体育教学，无论从教材、教法。还是教学模式与方法 等方面，都要转变思路，进行改革。本文正是基于以上的 出发点，在对我校的职高学生进行调查的基础上，结合实 际，对职高体育教学模式与方法的改革所进行的初步探讨 与尝试。 2 研究方法
2、 2 1 研究对象 门头沟区职教中心学校2 5 8 名学生，其中男生1 1 6 名，女生1 4 2 名。 2 2 研究时问 2 0 0 1 年9 月2 0 0 2 年1 2 月 2 3 研究方法 2 3 1 问卷调查法 发放问卷2 5 8 份。回收2 5 8 份，有效问卷2 5 8 份，有 效问卷达1 0 0 。 在调查中注意告诫学生要根据自己的真实感受来回答 问卷，避免教师的有意引导，以达到真实的效果。 2 3 2 观察法 采用自然观察，在体育课教学中和课余时间，对被试 者进行仔细的观察，此时的学生表现是最真实的，从中得 到的信息反馈也是最真实的。 2 3 3 访问法 带着问题对部分学生进行
3、详细询问。在访谈时应真诚 相对，避免教师有意的引导与暗示，使学生讲出真话。 2 3 4 文献资料收集法 口赵春光 ( 北京市门头沟区职教中心学校1 0 2 3 0 0 ) 3 结果与分析 3 1 职高体育课的教学模式与方法落后，不 能满足学生的需要，急需改变 通过对问卷调查结果的统计，我们不难发现，喜欢体 育运动的职高学生占被调查的8 2 2 ，而喜欢上现在情况 下的体育课的职高学生只占被调查的2 4 4 。为什么会这 样呢? 那肯定不是体育运动本身的问题一定是体育教学 中存在的问题了。从问卷上看认为现在职高体育课的形式 落后，不能满足学生的需要的占8 7 6 ，认为职高体育课 的教学模式与方
4、法急需改变的占7 6 。这不能不让我们这 些从事职高体育教学的工作者去思考。 查阅资料关于体育教学模式与方法的改革问题，在中 国近些年一直在不停的探索与追求着。各种教学模式如雨 后春笋般的不断涌现，这些模式涵概了近些年中国体育教 学改革与探索的方方面面。纵观这些教学模式与方法不 同的模式有不同的最适合它的条件和内容；相反也有不适 合它的条件与内容。怎么样结合职高的实际特点，根据以 往各教学模式的特长，探索一条适合职高的体育教学模式 与方法，才是我们现在应当做的。 3 2 国家目前在教育改革上的大环境，是职 高进行体育教学改革的良好契机 教育部近两年中推出了多项新举措，体育教学改革将 有大的动作
5、。已经达成广泛共识的有“学校教育要树立健 康第一的指导思想”，即必须把学生的身心健康放在学校 教育的第一位。在体育教学方面，我们看到国家编写的新 大纲，课程的名称都改为了体育与健康，就是很好的 例证。需要强调的是，这里的健康是指体格上、精神上、 道德上、社会上的完全安逸状态，而不只是没有疾病不衰 弱。即：生理、心理、道德、社会相结合的多维健康观。 从问卷上看，认为体育教学是学生不能缺少的，是学校教 学的重要组成部分的占9 6 5 ，喜欢课外体育活动，不喜 欢上体育课的占8 0 ，这又说明了什么? 我们现在职高的 体育课不能满足学生的生理、心理、道德、社会的多维健 康的需要。调查显示学生只愿意参
6、加自己喜欢的感兴趣的 体育运动( 占9 2 2 ) ，学生只愿意参加适合自己的体育 运动( 占9 7 2 ) 。 3 7 3 还有一点达成共识即体育教学要贯彻“终身体育” 的教育思想。有7 8 7 的学生认为参加体育锻炼是为将来 打下良好的基础。职高的体育课既培养和发展学生的个性 与兴趣特长，不仅使他们学会一两种运动技能，又要教会 他们从事体育锻炼的方法，养成体育锻炼的良好习惯，从 而终生受益。 3 3 包括职高在内的学校体育考试评价镧度 改革势在必行 现行的学校体育考试评价标准被学生体质健康标 准所取代是必然的趋势。从问卷调查看，学生对现行的 体育达标和体育考试没有兴趣，产生厌倦的学生占 8
7、 8 8 。新标准充分考虑了学生的个体差异大的实际 情况，遵循“健康第一”的指导思想。同样达到心肺功能 增强的目的，没必要千篇一律，可以采取爬山、游泳、踢 足球、长跑等不同的锻炼手段，这样学生就会根据自己的 实际情况因人而异，带着兴趣去主动的锻炼了。而以前 的考试，不管胖瘦均要跑1 0 0 0 米不管高矮均要跨过 1 2 0 米算及格，显然就不是很科学。新的评价标准，多是 提供了测试的手段，而不是去规定锻炼的手段。只是制 约、指导教学过程，而不是去管你采用什么方式、方法。 3 4 结合职业高中自身的特点改革职高的体 育教学模式与方法 职高不同于普通高中。其专业种类繁多，培养出来的 拥有一技或几
8、技之长的劳动者。主要是面向社会，学生的 学习压力相对较低，这都是职高的特点。职高体育教学要 从知识传授为主转到能力培养为主上来，更多的培养学生 的兴趣爱好。培养出的职业人才要怎样去面对和适应社 会，及平常所说的“能力本位”。职高的教学比起普高，知 识面要广，能力要强，没有必要太深。职高体育教学要做 到社会需要与个人需要相结合。统一性与灵活性相结合 强制性与自觉性相结合，全面发展与学有特长相结合一 技之长与终身体育相结合，相对稳定与适时调整相结合， “一专”与“多能”相结合。职高体育教学在贯彻“健康第 一”的指导思想下面向全体学生，发挥“教师为主导。 学生为主体”的原则，切实让学生掌握学习的能力
9、和方法。 改革职高体育教学模式与方法，不能离开这些基本原则与 内容，否则容易成为空中楼阁，或是失去正确的方向。新 的“体育与健康”课程，更强调通过体育手段让学生达到 一种身心健康的状态，更少的去制约教学的内容、教学的 手段、教学的方法，代之以指导原则和科学的评价标准。 4 结论与建议 伴随着学生体制健康标准的推出，各级各类学校 体育评价考试将发生根本的变化，也为体育教学改革铺平 了道路。职业高中目前正处在减少学校数量、增加学校规 模的阶段，许多职高合并后各种设施会不断的完善，其 综合能力在逐渐提高。使教学容易实施与管理为体育教 学改革创造了外部条件。职高体育教学改革是大势所趋、 势在必行。 3
10、 7 4 新世纪学校体宵改革探索 综前所述结合学生的调查情况和实际教学工作，本 人设计了一套职高的体育教学模式与方法，并在本校初步 实施，取得了良好的效果。具体如下： 职高的体育课安排每周上三节。分基础必修课、兴趣 选项课和体育竞赛课各一节。基础必修课仍是系统的传授 体育理论知识、运动技术和技能，使学生确实学到东西， 即确保大纲和教材内容的实施。其中与体育密不可分的健 康教育课，现在职高已经开设了一门独立的课程。在基础 必修课中，根据学生的专业特点和将来的工作去向，采用 模块教学的模式与方法实施体育教学。即：基础上设田 径、体操、球类等项，活模块上根据学生专业和现有的条 件，开设武术散打、体育
11、舞蹈与韵律操、游泳、小球、健 美等项目。结合学生不同的专业特点上不同的项目。兴趣 选项课。根据体育教学目标，场地设备和师资情况，因地 制宜，面向全体学生每位教师主持一个项目。兴趣选项 课没有明显的分段教学结构。学生以年级为单位，多班合 并分组，根据兴趣自愿选项参加学习以达到发展学生的 兴趣个性。学会锻炼的方法，养成经常锻炼的习惯为其 终生体育打下基础。兴趣选项课如果年级中班级太多可分 两至三次实施，其中要精心设计与备课、严格管理不能 失去控制。体育竞赛课。以年级为单位，多班之间不同项 目的体育比赛，尽量面向全体，分不同的层次与水平体 现个体差异，体育教师去组织和裁判工作。让学生在竞赛 中体味集
12、体观念、竞争意识、实践意识。另外在体育教学 上还要优化课堂教学结构、心理结构，改进教学方法积 极运用现代化教学媒体和多种设备，使体育课更加充实和 完善。 诚然以上这些对体育教师提出了新的、更高的要 求，所以体育教师在新的形势下，要不断的学习、钻研与 探索以增长自己的综合能力，为国家全面实施素质教 育培养二十一世纪合格的劳动者做出应有的贡献。 主要参考文献 1 毛振明对十种体育教学模式的分析体育教 学2 0 0 07 4 ( 5 ) 2 季庆完按需教学，各有所得体育教学 2 0 0 07 5 ( 6 ) 3 夏峰王媛学校体育改革必须反映时代的特 征 中国学校体育2 0 0 01 1 4 ( 4 ) 4 教育部体卫艺司体育处处长季克异谈话摘要 体育教学2 0 0 17 6 ( 1 ) 5 艾钢阳健康中国大百科全书( 现代医学分 卷) 中国大百科全书出版社 19 9 3 6 李冀主编教育管理辞典海南出版社 1 9 9 7 7 顾明远主编教育大辞典上海教育出版社 1 9 9 0 8 学校体育学学校体育学教材编写小组 人民体育出版社19 9 1 9 教育学教育学教材编写小组高等教育 出版社1 9 9 】
