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1、爱在地动山摇后教学设计 作者： 日期：2 爱在地动山摇后教学设计及反思一、教材分析： 本节课选自黑龙江教育出版社出版的生命教育学科五年级上册第七课：爱在地动山摇后，该课以四川汶川地震为基础，引用地震中的主要事件以及感人情节，从而引发学生思考、对学生进行爱的教育，倡导学生珍视生命。二、教学理念：生命教育，简单地说是一种以人为本，注重精神整体健康、和谐发展的全人教育。因此在课堂教学中，应注重对每名学生心灵成长的关注，使学生在掌握知识、技巧的同时，个体得到全面的发展。三、学情分析：五年级是学生从小学到初中的一个过渡阶段，同时也是学生人生观、价值观形成的关键时期。在繁重的学习压力下，我们往往忽视了对学
2、生情感的培养，导致该年龄段学生爱的意识淡薄，容易产生情感上的冷漠。因此，在此时期培养学生感知爱、认识爱的意识是十分必要的。四、教学目标：（1）认知与技能：通过课堂活动使学生认识到生命的可贵，学会珍惜生命、善待生命；（2）情感态度价值观：使学生体验到爱的博大，培养学生感知爱、奉献爱的意识；（3）行为与表现：引导学生学会关爱他人，珍视生命。五、教学重难点：鉴于以上的教学目标的设定，我将教学重点确定为：(1)教学重点：使学生在课堂活动中学会关爱每个生命体，培养学生关爱生命、珍视生命的意识；(2)教学难点：将教学内容内化成为自己的情感体验，并在生活中运用。五、教学方法的选择：本节课是通过对学生爱的教育
3、，逐步培养学生真爱生命的意识。因此，在教学过程中，我选用了视频辅助教学、小组合作讨论、游戏法等教学方法完成本节课的教学内容。六、教学手段： 针对这节课的内容和学生情况，我采用多媒体辅助教学。通过创设情境、学生材料汇报交流、视频欣赏、学生课后实践等手段来实现这节课的教学目标。七、教学过程：（一）谈话导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）老师现在就带大家一起去游览一下汶川的的风景。（课件出示：风景图） 师：汶川的风景美吗？可是就在2008年5月12日14：28，随着大地的一次震动，让昔日的美丽的景色顷刻间化为断壁残垣，成千上万的生命被埋入瓦砾中（课件出示：地震图片） 师：你看到了什么？想说
4、些什么？ 生1：我看到所有的房屋都倒塌了，我想汶川的灾民一定都没有地方住了。 生2：我看见有些人已经死在了瓦砾中，我想他们一定很悲惨。 生3：我看到在一些废墟中露出一只手，我想一定有人在地震的时候被倒塌的房屋砸死了。生4：我在图片中看到了小孩无助的眼神，我想他们一定被吓坏了。生5：我在图片中看到了小女孩躺在地上，那痛苦的表情，我想他们一定很难受。 师：是的，当时的情况是十分危险的，当时的痛苦也是我们无法体验的。那看到这些之后，你想为汶川的这些灾民做些生么呢？生1：我要为他们捐一些钱，让他们可以重建家园。生2：我要为他们捐一些衣物，是他们可以御寒。生3：我要为他们捐一些食物，让他们不用忍受饥饿。
5、 生4：我要为他们捐一些学习用具，让灾区的孩子可以继续学习。 生5：我要和那些失去父母的孩子成为好朋友，使他们够感受到温暖。师：同学们手的都非常好，老师也相信你们一定能够做到，因为你们的内心都充满了爱。这节课我们就一起走进第7课爱在地震山摇后。（二）主体教学1、动手实践，传递爱心 师：在学习本课之前，老师想和大家一起来做一个小游戏。（1）指名到前面演示，其他同学观察（2）说一说，你从这个游戏中知道了什么？ 生1：幸福是可以传递的。 生2：爱心是可以传递的。2、教学智慧树师：是的，正如同学们所说的爱是可以传递的，就在汶川人民遭受灾难和痛苦时，我们每一个中国人都没有放弃他们，而是奋进全力的去救助他
6、们，让他们感受家的温暖。下面我们就一起走进智慧树，去感受生命的礼赞。（1）出示图片，指名读一读（2）自由读一读，说一说读后你知道了些什么？ 生1：我知道了无论在什么情况下中国人都会团结在一起。 生2：我感受到了爱的伟大。 生3：我感受到了生命的伟大。 生4：我知道了无论在什么情况下我们都应该珍惜生命。3、故事园 师：大家说的都非常的对，我们是应该在珍爱生命。可是就在强震袭来的时候，却有许多人没有珍惜他们自己的生命，你们想知道这是为什么吗？现在老师就带大家到故事中去了解一下。（1）出示故事：摘下我的翅膀，送给你飞翔（2）指名读一读（3）说一说你读后的感受。 4、训练谷（1）师：“5.12”四川大地震，震撼了每一个人的心灵。那么多的生命在刹那间消失，那么多伟岸的形象在瞬间成为永恒，那么多相识或不相识的人伸出了援助之手。现在就请你给大讲一讲你所了解的地震中的感人故事。（2）.亲人，爱人，朋友前一刻还是鲜活的生命转眼被大地吞没，一瞬间永诀。请给四川幸存的同龄人写信，告诉他们一切为了生命！（三）总结：对生命的珍视，是对逝者最好的安慰，对灾难最顽强的抗击！哀悼逝者灵魂，积聚生的力量！让我们用爱战胜一切艰难险阻。
