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1、【最新】江苏省苏州市中考化学基础复习练习2氧气的性质与制取07242162 作者： 日期：2 2017年中考化学复习基础练习2氧气的性质与制取一、选择题1.在充满氧气的集气瓶中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰的物质是( ) A.硫粉 B.铁丝 C木炭 D.红磷2.下列可以用于抢救危重病人的气体是( ) A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳3.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是( ) A.红磷 B.铁丝 C.蜡烛 D.木炭4.潜水员潜入水下所携带的气瓶中，所含的能供给呼吸的气体是( ) A.氧气 B.氮气 C.氢气 D.二氧化碳5.下列关于氧气的说法中，错误的是( ) A.氧气
2、是化学性质比较活泼的气体 B.液态氧可用作火箭的燃料 C.水中的氧气是鱼类生存的必要条件 D.铝、铁等金属能在氧气中燃烧6.下列关于催化剂的说法中正确的是( ) A.只有二氧化锰能做催化剂 B.催化剂只能加快化学反应速率 C.化学反应前后，催化剂的质量和化学性质都不变 D.任何化学反应都需要催化剂7.实验室用过氧化氢溶液制取氧气，要得到平稳氧气流的操作正确的是( ) A.把固体的二氧化锰与过氧化氢溶液混合后，缓缓加入试管中 B.把固体的二氧化锰缓缓加入盛有过氧化氢溶液的试管中 C.把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的试管中 D.不加催化剂，直接加热过氧化氢溶液8.小张用足量的双氧水和二氧化锰反
3、应，并尝试利用下图所示装置制取和收集一瓶O2。你认为小张( ) A.不可能收集到一瓶O2，因为O2可溶于水 B.选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶O2 C.选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶O2 D.选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶O29.下列实验现象的叙述正确的是( ) A.铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B.木炭在空气中燃烧生成有刺激性气味的气体 C.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，氯酸钾分解生成氧气翻 D.硫粉在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，并生成有刺激性气味的气体10.用双氧水制取氧气时，忘记加催化剂，其结果是( ) A.不放出氧气 B
4、.放出氧气的速率不变 C.放出氧气的总量不变 D.放出氧气的总量会减少且速率慢11(2016南昌)下列能使带火星木条复燃的气体是 ( ) A二氧化碳 B氧气 C水蒸气 D稀有气体12(2016苏州)下列关于氧气的说法正确的是( ) A液态氧可用作火箭的助燃剂 B氧气在空气中的体积分数为78 C硫在氧气中燃烧发出黄色火焰 D鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水13(2016永州)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是 ( ) A红色一紫色一红色 B紫色一红色一紫色 C红色一紫色一蓝色 D红色一无色一红色14(2016宁波)如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作
5、过程，其中需要纠正的是 ( )15(2016厦门)用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示，实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是 ( ) A使用过量的红磷 B把红磷改为蜡烛 C恢复到实验开始前的温度才进行测量 D不打开橡胶塞。用放大镜聚焦太阳光点燃红磷16(2016泰安)如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是 ( ) AS、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 BI、两类反应均体现了氧气的可燃性 CFe在I、两类反应中的产物不相同 DI类反应放出热量，类反应吸收热量17(2016天津)下列说法中正确的是 ( ) A红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧 B硫在氧气
6、中燃烧后生成有刺激性气味的气体 C镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光18(2016湘潭)下列实验现象的描述中。正确的是 ( ) A铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B硫在氧气中燃烧。发出淡蓝色火焰 C红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体19. 暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源与铁粉的氧化小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）下列说法错误的是（ ）A实
7、验前必须检查装置的气密性B通过本次实验数据测得空气中氧气的体积分数为18%C若实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足D必须等温度计的读数恢复至实验前的温度后才能记录量筒内剩余水的体积20.图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强时间关系图（该装置气密性良好，p0是集气瓶内初始气压，p和p分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压）下列说法正确的是（）A燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响B反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的是由燃烧
8、放热造成的Cp=0.79p0，p=p0是因为红磷的着火点比木炭低D由图3可推出空气中氧气的含量二、填空题21.根据如图装置图，回答有关问题。(1)写出装置图中标号仪器的名称: a , b 。(2)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式: ，可选用的发生装置是 (填字母)。 (3)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式: ，用如图E装置来收集氧气，当导管口气泡 放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶，开始收集。22空气中氧气含量测定的再认识。 【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置如图1）。该实验中选择使用汞的优点有 。A实验过程中没有污染B在汞槽中
9、起到液封的作用C生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气D能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图2），写出红磷燃烧的化学方程式 。 兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21。【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气 的含量？【进行猜想】（1）装置漏气；（2） ，装置内氧气有剩余；【实验与交流】在老师的指导下，小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验，用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85和3.21。请从燃烧条件的角度回答产生上述结果的主要原因。 【实验探究1】小明根据铁生锈的原理，探究用铁能否准确测
10、定空 气中氧气的含量。于是进行了实验（装置如图3）。 通过7天测得的数据计算出空气中氧气的含量为 19.13。【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比，用铁丝生镑的方法测定 的主要优点及原因。 【实验探究2】为了加快反应速率，小明通过查闻资料，利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验（装置如图4）。8分钟后测得的数据如下表：实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水131 mL90.0mL63.6mL 请计算出空气中氧气含量 （计算结果保留一位小数）。【结论与反思】通过上述实验探究，选择 （填物质名称）进行实验，可较为快速地完成实验并减小实验误差。【拓展延伸】铜也能与空气中氧
11、气、水、二氧化碳反应而锈蚀，生成铜绿铜绿主要成分为Cu2(OH)2CO3。若将图3装置中的粗铁丝换成足量的铜丝进行实验，请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量，并说明理由。 参考答案1-10 AABAB CCCDC 11-20 BABDB CBABB21. (1)试管 锥形瓶(每空1分) (2) B(每空2分)(3) 均匀连续(每空2分)22.【经典赏析】BCD【实验回顾】4P+5O22P2O5；【进行猜想】红磷不足；【实验与交流】白磷的着火点比红磷的着火点低；【交流与反思】装置内残留的氧气更少，实验结果更准确；【实验探究2】20.2%；【结论与反思】铁粉、炭粉、氧化钠和蒸馏水；【拓展延伸】
12、不能；因为空气中二氧化碳含量约只有0.03%，铜不能将装置中的氧气几乎耗尽920XX2019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业
