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1、苹果里的五角星教学设计 作者： 日期：7 苹果里的五角星教学设计教学目标：1、知识与技能（1）认识10个生字，能准确认读生字和含有生字的词语；（2）会写8个生字，书写整洁，笔顺正确，间架结构规范；（3）认识一个多音字“鲜”，会用它的不同读音正确组词；（4）理解由生字组成的词语，会用“魅力”造句；（5）能正确、流利、有感情地朗读课文；（6）通过学习课文锻炼思维的发散性和创新思维能力。2、过程与方法（1）能够交流不同的识字方法，进一步提升自学识字的能力；（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体能和感悟探究的一般过程；（3）能够通过动手操作，自由表达自己的
2、体验、感受和看法；（4）能够仔细倾听其他同学的发言，与同桌合作交流学习，体验合作学习的过程和方法。3、情感态度价值观（1）边读边想，及时批注，养成良好的读书习惯；（2）理解课文内容，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学过程：第 一 课 时（一）、故事导入同学们，学习新课前，老师先给大家讲一个故事： 有两家店铺都以卖早点为生，都以卖油茶和包子为主。一个月后，一家店铺生意兴隆，另一家店铺却少有顾客，最终关门停业。什么原因呢？就因为一句不同的话。原来，生意兴隆的那一家，每来一位顾客，老板就问：“您的油茶里加一个鸡蛋还是两个鸡蛋？”而那家关门的店铺，老板却问：“您的油茶里加不加鸡蛋？
3、”就是这两句不同的问话使第一家店铺多卖出鸡蛋而生意兴隆。 从这个故事中，你们发现了什么？ （学生回答，老师暂不评议）今天，我们就来学习第五课苹果里的五角星。 （二）、初读指导。1自读课文：（PPT出示要求）读准字音，读顺句子，读通课文；查字典或联系上下文理解词语；给课文各自然段标上序号。2检查自学情况。（PPT出示）正音。“案”是前鼻音，无声母，不读ngan；“魅”读mei，不读mo；“循”前鼻音，第二声，不读sun。认识多音字“鲜”，区别组词。交流词语意思。分自然段指名读课文，评读。3再读课文。边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？4讨论交流。分段说说段落大意。分段指名
4、读。（三）、指导写字。1提示注意点：“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。2学生描红。（四）、作业。抄写词语。第 二 课 时（一）、复述质疑引入。通过熟悉课文，我们认识了两位小朋友，一个大点，一个小点。说实话，老师对他们都挺喜欢，不过，如果让作选择，你更喜欢哪一个，说说理由。（二）、初读课文，认识创造力 出示学习要求： 听读课文，用横线出你认为最重要的话，并提出自己的疑问。 学生提问的过程，教师要及时对学生提出的问题进行归纳和整理，重点围绕“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。”和“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是
5、换一种切苹果的方法。”两句理解。 （1）怎样理解“魅力”这个词？ （2）为什么说换一种切苹果的方法，就能理解创造力？（三）、细读体验，启发创造力 1、教师让学生拿出苹果，四人一组练习切。提醒学生不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个、第四个 2、请学生说明什么是拦腰切？怎样切才能发现苹果里的“五角星”？ 3、请学生汇报自己切苹果的情况。 4、怎么理解“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”？ （多媒体出示第5自然段，并且引导学生多读，交流自己的学习体会。） 5、学生自读第5自然段，理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”（生读自悟）（四）、
6、研读玩味，激活创造力 过渡：我想请同学们用研究的方法来解决“这个五角星最早是由谁发现的？一般人为什么不拦腰切苹果？”两个问题。 1、寻找这个极具创造力的世界名人。 教师或学生简介世界第一个发现这个五角星的人美国迪恩帕金斯的儿子。 2、探索一般人为什么不拦腰切苹果？ 通过学生反复讨论，再次观察学生动手切苹果思考、交流，教师归纳整理： （1）苹果不拦腰切好看。我们把从顶端切到底部的苹果放在盘子里，就比拦腰切的苹果美观。 （2）苹果不拦腰切体现公平。如果几个人来平均分一个苹果，因为苹果不是一个圆柱体，拦腰切可以一眼看出大小，谁愿意吃小的？谁好意思直接拿大的吃？而一般切法切出的苹果大小往往一样，不存在
7、公平的问题。 （3）苹果不拦腰切一种习惯。人们习惯了不拦腰切苹果，也感觉到这种方法顺手。3、出示表格自学填写，深入了解什么叫创造力。 通过师生互动，教师小结：因为好看、美观，人们发现不到丑拙之中也有美；因为公平，人们缺少了发现；因为习惯，人们缺少了思考，也就缺少了创造和发明。所以，打破常规思维，或许就能展现你的创造力。指导学生感情朗读末段。（PPT出示）（五）、调动积累，链接生活。 读到这儿，我们又想起了课前的故事，你认为生意兴隆的老板什么地方做的好呢？ 师小结：正因为他有创造力，才让他一步步走向成功，走向辉煌。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种卖茶的方法。你还能说一两个例子，换一种说法吗？（曹冲称象、田忌赛马、司马光砸缸）（六）、作业 1、阅读介绍名人发明创造的故事，总结他们成功的原因。2、其实创造力离我们并不遥远，它就在我们身边，你想不想做个有创造力的人？请同学们用“苹果核、秘密、孙悟空、种子、机器猫”等词语编一个有趣的小故事。3、故事接力棒：把这个魅力无比的故事传给更多的人。（七）、板书设计：5、苹果里的五角星 横切 常规 拦腰切 换角度=新发现
