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1、个人收集整理 仅供参考学习认 识 角 学 案 设 计2010 年3月12 日我会阅读：请认真阅读课本第64、65、66、67、68页，并完成有关练习。我会探究我的发现、我的方法或者我对大家的提醒探究任务一：我会制作角。请用小棒、硬纸条等制作一个角，完成右边栏目中的探究任务 不会写的字写拼音。1、我制作角的方法：2、我发现：角有（ ）个顶点，（ ）条边。角的两条边的张口越大角就（ ）。角的两条边加长，角的大小（ ）。3、我对大家的提醒是：4、我的疑问：探究任务二：生活中的角。生活中很多地方都可以发现角，请你举三个例子，并完成探究任务。1、我发现：（）、（）、（）等都是角。2、我对大家的提醒： 3
2、、我的疑问：探究任务三：角有哪几种？你认为角可以分为哪几种？请你分别画出来，并在旁边写出它的名称，完成探究任务。锐 角直角钝角1、我发现：角有（ ）角、（ ）角、（ ）角。2、我对大家的提醒：3、我的疑问：探究任务四：我会解决问题。1、68页比一比2、70页1、2我要提醒大家的是预习效果检测：71页1、2、3、4我对大家的提醒：我的自学体会：1、 这节课我认为比较容易的是：2、 这节课我感觉比较难的是：3、 我特别要提醒大家的是：4、 我最大的收获是：请根据预习写一写，我认为这节课我们要学会： 1、2、3、 认 识 角 教 案 设 计教学内容课本第64、65、66、67、68页教学目标1、感受
3、角的形成，知道角的各部分名称。2、知道角的大小与什么有关。3、会认识直角、锐角、钝角。教学重点1、 角的形成，角的各部分名称。2、角的大小与什么有关。3、直角、锐角、钝角的认识。教学难点1、角的大小与什么有关。2、直角、锐角、钝角的认识。课前准备三角板、硬纸板、木条做的角的模型、教学课件、小组评价表、随机游戏。学情分析学生对生活中的角有一定的感受，对角的组成、特点等有模糊的认识，但缺乏清晰准确的了解。通过这一节课的学习探究，同学们对角的认识会有一个较大的提升。设计思想1、先学后教。学生在独立自学探究的基础上，积极参与交流、展示，促进知识的理解不断深入，能力逐步提升。2、充分发挥计算机多媒体的强
4、大功能：将教学资源与学生喜欢的动画巧妙融合。对学生不仅仅是注意力的吸引，更是生动有趣、赏心悦目学习活动的体验。3、采用新的教学组织形式：改变传统的教师指定学生回答解决问题的形式，采用随机游戏选择同学解决问题，将个人表现与小组表现相结合，面向全体、兼顾每位学生。公平、合理、趣味性强，以进一步调动学生的学习积极性。课时安排三个课时，第一个课时是预习课，第二个课时是展示课，第三课时是练习课，特别是把画角等练习安排在第三课时。第一课时 预习课具体教学活动教学活动说明和具体实施方法1、指导同学们独立自学、完成学案中的探究任务。尽量避免交流。2、指导同学们进行小组交流。小组充分交流，如果小组人数比较多，可
5、以分成两个小组，由一号二号组长分别负责。3、完善自己的学案。根据交流情况，对探究任务完成情况进行订正完善。4、 第二次交流。将完善后的学案再次进行交流，促进同学们对知识的理解，特别是对后进同学具有积极帮助作用。第二课时 展示课具体教学活动教学情景设计活动一：剪刀、扇子上有角吗？动画暂停时，首先组织大家进行讨论，然后随机选择请几名同学谈谈有什么发现，对角有哪些认识？以及角的大小变化德尔规律等，并做好小组评价。艳阳高照，酷热难耐。茂密的的垂柳下，是小羊们的课堂。课间休息时，懒洋洋对喜羊羊说：“喜羊羊，你帮我做一把扇子吧，我要被热死了。”喜羊羊取出剪刀，找来白纸、木条，开始制作扇子，不一会儿，扇子就
6、做好了，村长正好走过来，说：“喜羊羊，先别把扇子给他，先让他说说这扇子、剪子上有哪些知识，不能整天懒羊羊的，什么都不学。”懒羊羊把扇子、剪刀拿在手里，一开一合的，嘴里说：“扇子、剪子上有哪些知识呢？”（画面暂停，但懒羊羊手里的剪刀、扇子一只一开一合的，并显示文字：扇子、剪刀上有哪些知识呢？）懒羊羊：“我明白了，剪刀、扇子上都有角啊，我发现角有一个顶点，两条边，两条边张开的口变大，角就变大，两条边如果变长或者缩短，角的大小有变化吗？” 画面暂停美羊羊慌慌张张地跑过来：“喜羊羊、懒羊羊快回家，灰太狼来了。他们拉着手，飞快地跑进家，关上房门。活动二：角有哪几种？动画暂停时，首先组织大家进行讨论，灰太
7、狼犯了什么错误，然后随机选择请几名同学谈谈有什么发现，角的分类、生活中各种不同的角等，并做好小组评价。灰太狼出现在喜羊羊家门口，说：“我是灰太狼，最爱吃小羊，他们偷偷建新房，我要让它来个大塌方。9个角，我妈妈说，”边说边挥拳使劲向第一个角砸去。画面暂停，显示文字：一拳打在纯角上，就能给他开个大天窗。纯角两个字放大并用鲜艳的颜色显示。灰太狼使劲向角1打去，却被角的定点扎破了手，鲜血直流，大叫着逃跑了。 活动三：我会解决问题1动画暂停时，首先组织大家进行讨论，懒羊羊、喜羊羊的观点。然后随机提问，并做好小组评价。在小羊的家里，关于怎么对付灰太狼一家人正在热烈讨论。美羊羊说：“我们不能总是被灰太狼欺负
8、，我们要想个办法。”懒洋洋说：“对，我们人多，去跟他拼了吧。”喜羊羊说：“不能硬拼，我们要用智慧战胜灰太狼。”懒羊羊：“我们的知识已经够多了，刚才我从剪刀、扇子中都发现了很多知识。”喜羊羊：“眼战胜灰太狼，那么一点知识可不行，我再考验你几个问题。”美羊羊：“喜羊羊，你快说吧。”喜羊羊：“好，你们看”，边说边拿出一个模型，“它有几个角？”美羊羊：“一个。”懒羊羊：“不是一个，是三个。”（画面暂停）喜羊羊指着模型说：“角的两条边是线段或直线，但这一条是曲线，这两个都不是角，只有而这一个，两条边都是线段，才是角。美羊羊很聪明，懒羊羊要加油。”喜羊羊又拿起一大一小两个直角三角板：“大三角板中的直角大还
9、是小三角板中的直角大？”懒羊羊抢先说：“当然是大三角板中的直角大了。”美羊羊点点头：“我同意懒羊羊的说法。” （画面暂停）喜羊羊哈哈大笑：“你们看，”边说边将两个三角板的直角逐渐重合在一起。懒羊羊和美羊羊一个个瞪大了眼睛：“两个直角一样大，这是为什么呢？” （画面暂停）喜羊羊把两个三角板中的直角重合在一起，说：“角的两条边张开的口越大角越大，你们看，这两个角的两条边张开的口一样大，所以这两个直角一样大。你们不要认为边越长角就越大。”懒羊羊、美羊羊低下头：“我们的知识还差很多啊。”活动四：我会解决问题2动画暂停时，首先组织大家进行讨论。然后随机提问，并做好小组评价。懒羊羊指着墙壁上的钟表，说：“
10、都快十二点了，我们去吃午餐吧。”美羊羊：“懒羊羊，你就知道吃，你说现在钟表上时针、分针形成的角是什么角？”（画面暂停）懒羊羊：“这个角比直角小得多，当然是锐角了。”活动五：我会解决问题3动画暂停时，首先组织大家进行讨论，然后随机提问，并做好小组评价。喜羊羊：“我这里有一个铁丝做的模型，你们看看这里面有几个角？是什么角？”（画面暂停）美羊羊拿起模型：“这次我先说，有三个角，你们看，这是第一个角，这是第二个角，这是第三个角。”懒羊羊：“我知道，第一个角是锐角，第二个是直角，第三个是钝角。对吗喜羊羊？”喜羊羊：“你们越来越聪明了，我们就把这样的铁钉藏在房后的草丛里，怎么样？”喜羊羊、懒羊羊：“这次一定能把灰太狼打败。”活动六：轻松一刻请同学们欣赏动画，谈谈感受深夜，灰太狼悄悄摸到小羊家的屋后，眼睛放着绿光。忽然传来灰太狼一阵阵鬼哭狼嚎，“妈呀，我的脚啊！”喜羊羊他们在屋里正看动画片，听着灰太狼不断远去的嚎叫，一个个哈哈大笑。活动七：学习反思。首先组织大家进行讨论，然后随机提问，并做好小组评价。1、我认为比较容易的是：2、这节课我感觉比较困难的是：3、我特别要提醒大家的是：4、我最大的收获是：8、课堂总结课堂总结，将小组评价表中的获奖数量记录在记录表中。板书设计 认识角角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关5 / 5
