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1、（1） 国破山河在，城春草木深。 ， 。春望,（3）无边落木萧萧下， 。登高,（2）安得广厦千万间， 风雨不动安如山。呜呼！茅屋为秋风所破歌,感时花溅泪,恨别鸟惊心,不尽长江滚滚来,大庇天下寒士俱欢颜！,温故而知新,（4）丛菊两开他日泪， 。秋兴八首,孤舟一系故园心,（3）画图省识春风面， 。咏怀古迹,环佩空归夜月魂,杜甫,学习目标：,1、掌握“以意逆志，知人论世”鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌常见的艺术手法； 2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 3、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。,杜甫，字_，自称少陵野老，世称杜少陵、杜工部，他身处安史之乱期间，备尝
2、了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他的作品中得到体现，所以他的诗历来被称为“_”，而他则被称为“_”。,知人论世,子美,诗史,诗圣,此诗作于唐肃宗上元元年,杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危,生灵涂炭,而自身又请缨无路,报国无门,因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮,无限仰慕,备加敬重。这段时间,他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇,蜀相为其中最著名的一首。,知人论世,诵读感知，觅得诗心,蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。
3、三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。,bi,ho,1、首联描写的景物有什么特点？有何作用？ 2、颔联中哪几个字用得好？请简要赏析。 3、颈联写了诸葛亮哪些事？塑造了一个怎样的形象？ 4、尾联“长使英雄泪满襟”中的英雄指什么样的人？是否也包括杜甫在内？,合作探究,探究点一：,1、首联描写的景物有什么特点？有何作用？,这里柏树成茵,高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树生命长久常年不凋,高大挺拔,有象征意义。作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃然起敬。,探究点二：,2、颔联中哪
4、几个字用得好？请简要赏析。,“自”是独自的意思、“空”是白白的徒然的。 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象， 然而青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。 此联以乐景衬哀情 ，用反衬手法让人深切地体会到祠堂凄凉冷落的气氛，先贤的功绩被人遗忘，表现诗人感伤叹婉和对诸葛亮的怀念之情！,“自”、“空”,探究点三：,第三联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。 上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，表现其济世之雄才；下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四字，将人们带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相
5、形象。,3、颈联写了诸葛亮哪些事？塑造了一个怎样的形象？,探究点四：,4、尾联“长使英雄泪满襟”中的英雄指什么样的人？是否也包括杜甫在内？,壮志未酬的英雄。 这一联概括了英雄们由诸葛亮的赍志而殁而产生的强烈共鸣，道出了他们壮志未酬、功业夭折的无穷遗恨。他借古人抒发自己的怀抱，实际上也唱出了普天下壮志难酬者的心声,早年仕途坎坷晚年漂泊西南，疾病缠身怀才不遇,出师未捷身先死,仕途坎坷终遭贬谪，壮志未酬身先（已）老,挖掘二者连接点,常见“炼字”题型提问方式,1.诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2.诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（
6、找出关键词并鉴赏） 3.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）,答题步骤,1.释义 2.描述 3.手法 4.情感,课堂小结,本诗是一首咏史诗，内容虽为歌咏历史，可实际为借史写己。其用意在于： 通过讴歌诸葛亮，反衬自己壮志难酬功业无成的苦闷 劝诫天下有志之士能像诸葛亮那样国而忘身 希望唐肃宗能像刘备那样，礼贤下士，重用忠心耿耿的老臣。,蜀 相 杜甫 丞相/祠堂/何处/寻？ 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。,齐读,壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 1下列对作品赏析最恰当的一项是（3分） ( ) A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。 B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。 C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。 D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。 2.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（4分）,课堂检测,B,“雪”隐喻了白发 ，“朱”常形容青春的容颜。（1分） 采用对比的手法与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。（1分） 隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。（2分）,
