《三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山 人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17古诗三首教学设计望天门山教学设计教学目标：1.会写“断、楚”等5个生字。2.有感情地朗读望天门山，背诵并默写望天门山。3.结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思。教学重难点：结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思。教学方法：引导法、情景教学法、谈话法、讨论法教学过程：一、欣赏画面，引入新课1.欣赏画面，引出天门山，并板书“天门山”。2.学生用学过的词语形容这里的山或水。3.观看视频，了解诗人李白写诗的背景。4.出示诗题，并板书望天门山。5.“望”是什么意思？怎样的看才是望呢？二、整体感知，通
2、读古诗1.自由读望天门山这首诗，注意读准字音，读通诗句。2.指名读诗，正音。3.用斜线划出诗的节奏。4.根据诗的节奏再读古诗，把诗的韵味读得更浓郁一些。5.分男、女生赛读古诗。三、细读诗句，赏景悟情1.这道诗一句一景，而且是连环画，每句诗都有什么景呢？请快速地默读古诗，找一找，用“”圈出描写的景物。2.指名回答。3.学习第一句诗。自由读，找出动词（板书：断、开）；“断”是什么意思？你怎样记住这个“断”字的？指导书写“断”字；天门山是被谁断开的？（楚江）识字“楚”字，指导书写。听诗想象诗中描写的画面。指名说画面。齐读诗句。小结：第一句诗借山势写出了水的汹涌。4. 学习第二句诗指名读第二句诗。第二
3、句诗中的“回”字有什么作用？小结：第二句诗借水势衬出的奇险。引读第一、二句诗齐背第一、二句诗5. 学习第三、四句诗出示画面，引出诗句。找出这两句诗中的动词。问：这明明是相对“立”在这儿，是静止不动的呀，诗人李白为什么说“相对出”呢？学生结合自己坐船的感受来说说。师：原来，诗人是站在船上远望天门山的，船在慢慢地行驶，远处的天门山就慢慢地映入自己的眼帘。如果，你就是李白，看到眼前色彩明丽，流动而出的胜景，你的心情是怎样？生答心情喜悦的李白会对天门山说什么呢？指名说。师：这一“出”一“来”，哪里仅仅是美景，这分明还有李白与青山的“情”。青山如此热情，诗人更加激动，让我们一起背出第三、四句诗吧！你们能用自己的话说说这两句诗的意思吗？四、链接资料，提升情感1.过渡语：李白的心情如此愉悦，仅仅是因为天门山的美景吗？（出示链接资料）。2.这首诗借天门山的美景，表达了怎样的思想感情？板书：对祖国山河的热爱之情。3.那让我们也带着对祖国山河的热爱之情吟诵这首古诗吧！（出示音像资料）五、默写古诗1.提示默写古诗时要注意的格式。2.学生默写。3.集体订正。六、拓展延伸你还知道哪些古诗也是描写祖国山河的，请回家收集并赏读。七、板书设计望天门山唐李白天门断楚江开碧水回青山出孤帆来表达诗人对祖国山河的热爱之情。山水相映以动写静
