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1、红豆在线文档分享平台（http:/） 图形的变换备课人：涂文红修改意见教学内容： P5455 图形的旋转教学目标：1通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2学生能在方格纸上将简单图形旋转90。教学重点：由简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。教学难点：在方格纸上将简单图形旋转90得到新的图形。教学准备：多媒体课件、方格纸、基本图形、彩笔。教学流程：一、活动一：创设情境 ，解决问题。(1) 创设情境，揭示课题。师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你知道它们是怎么设计出来的吗？ 通过课件的演示，师介绍旋转两种方向，学生用手势表示顺时针怎样旋转？逆时针怎样旋转？揭题：在生活中，有
2、各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。板书：图形的旋转(2) 教师演示，学生观察。师（演示幻灯片）：请你们仔细观察，你发现了什么？(3) 小组交流、巡视反馈。师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进学生中间，与他们进行初步的交流）问：图形A到图形B：以哪个点为旋转点？按什么方向旋转的？旋转了多少度？你是怎样确定的？师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。） 图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到； 图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到； 图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到； (4) 观察感悟，发现规
3、律。师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）师：在我们的生活中，有许多图案都是这样旋转得来的，你们能根据这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗？ 二、活动二：动手实践，亲身体验。1在方格纸上旋转。(1) 准备一个三角形ABC，请你在P111方格纸上沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来，接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后在小组里面说一说这个三角形是围绕哪一点、方向、度数上旋转的。(2) 学生操作后小组交流，老师巡视、指导。(3) 请
4、三个学生上台演示，引导学生进行交流。2在方格纸上旋转。(1) 请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来，接着以这个三角形的一个顶点O为中心进行旋转（旋转的角度是90度），最后在小组里面说一说从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。(2) 学生操作后小组交流，老师巡视、指导。(3) 请个别学生上台演示，引发全班同学进行交流。3完成P55“说一说”的第1、2题，把你的答案填在书上。完成后进行反馈。4数学万花筒。请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图形描绘下来，让学生自己去创造，老师作适当的指导。5归纳总结。(1) 通过刚才的动手操作，你有哪些体验，把你想法与同学说一说。(2) 班上交流，引发更多的同学进行反思。三、活动三：拓展练习，延伸应用请你在课后自己设计一个美丽的图案，可以应用我们今天学过的方法来进行设计，相信你能成功的！
