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1、三年级语文上册教案 作者： 日期：10 1、我们的民族小学 第一课时学习目标:1、我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾” 12个字。能正确读：写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”词语。2、我能正确流利地朗读课文。3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。学习重点：我能正确流利地朗读课文。学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。学习过程：一、歌曲热身，举行“民族风情展示会”同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数
2、民族的情况。二、初读课文，扫除障碍。1、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。2、我查找了资料，咱们交流一下下列词语的意思吧!坪坝 凤尾竹 孔雀舞3、我要认真看老师范写“戴、舞”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。三、我要再读课文，达到熟练，流利。四、再读课文，理清顺序。1.我边读边想，我们的小学和民族小学有很多不同。2.我知道了课文的主要内容：在我国西南边疆，有一所_的民族小学，孩子们课上_，课下_，他们的生活多么_。3.默读课文后，我理清了文章的顺序。课文第1自然段先写( )的情景，2-3自然段写( )，最后一段点题( )。五、达标练习1、看拼音正确书写词语c
3、o png h di chun di b jng( ) ( ) ( ) ( )zho hu kng qu w do mn z( ) ( ) ( ) ( )2、“戴”字是( )结构，部首为( )，“舞”共( )笔，第十笔是( )。 第二课时学习目标1. 我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2.我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。学习重点：我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。学习难点：我要体会描写
4、窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。学习过程一、 复习导入1、 听写生词2、通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。二、品读课文，走进民族小学1、读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所_的学校。我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。同学们从( )，从( )，从( )，捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈( )，为爸爸( )，为奶奶( )，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。2.默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品
5、一品。小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了_的气氛;也突出了孩子们读书_，小动物不动是因为_;课后孩子们游戏时的_，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着_的感情写这篇文章的。三、自主积累1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧!2、我喜欢描写窗外安静的句子，我要把它抄在摘抄本上。四、 2.金色的草地 第一课时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?二、学习目标1、认识2个生字。会写13个生字。2、有感情地朗
6、读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。三、自学指导我们开展认字和读课文比赛。四、 新授(-) 初读课文，学习生字(先学后教)1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。3、展示交流：小组推荐代表认读新词比赛。小组开火车比赛。“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。 xianxuehoujiao(二)、再读课文，感悟(先学后教)1、根据设疑提出的问题展开小组学习。2、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?课件演示整
7、片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?如：金色的草地怎么样?这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?用“有点像有点像还有的像”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏?多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。草地会变颜色：草地为什么会变颜色?在文中划出相关句子。五、当堂训练出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像()，可
8、以()、()。早晨，花朵()，是()色的，草地也是()色的;中午，花朵()，是()色的，草地也是()色的;傍晚，花朵又()，是()色绿色圃中，草地就变成()色的。学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么? 第二课时一、学习目标1、会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。二、自学指导(-)检查复习(先学后教)1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字
9、卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。4、指名述说草地变色的原因。把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。小组汇报学习成果：读书小组：直接读
10、第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。随机出现蒲公英的课件。为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗?学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这
11、些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下：通过展示、交流的 图片等 资料，激发了学生到课外去 学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供了方法和途径。我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。(二0、总结课文，升华情感1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?3、为什么说蒲公
12、英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?4、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画，与同学交流一下吧!2、学生画画。3、成果汇报。四、写字指导1、默读田字格中的生字，想象用什么办法记住。2、全班交流。3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。4、学生练习写字。当堂训练听写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣【板书设计】金色的草地随意揪新发现最喜欢早晨中午傍晚绿色黄色绿色课后反思：3爬天都峰第一课时学习目标1、我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”12个词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能初步了解课文内容。学习重点 我要正确、流利地朗读课文。学习难点 我要初步了解课文内容。学习过程一、温故而知新我们曾学过
