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1、99 學年度科技大學評鑑學年度科技大學評鑑 行行 政政 類類 評鑑資料表學務行政組 學校名稱明志科技大學明志科技大學 校長劉祖華劉祖華簽章 主管黃志賢簽章 聯絡人資訊 姓名鄭紫欣職級職員 電話 2908-9899*4302 傳真 2903-8713 手機 0926332751 E-mailhsin1mail.mcut.edu.tw 日期中華民國 100 年 05 月 27 日 (請蓋關防) 99 學年度科技大學評鑑 行政類行政類-學務行政組學務行政組 評鑑資料表 目 錄 日間部 壹、學務行政執行成效壹、學務行政執行成效.1 貳、導師工作制度及落實貳、導師工作制度及落實.37 參參、社社團團活活
2、動動辦辦理理成成效效 .46 肆、生活輔導及衛生保健執行情形及成效肆、生活輔導及衛生保健執行情形及成效.68 伍伍、諮諮商商輔輔導導辦辦理理成成效效 .116 1 【行政類學務行政組行政類學務行政組】 壹、學務行政執行成效壹、學務行政執行成效 評鑑 指標 一、能配合落實全人教育，以及考量學生特質，建構完整學務工作之制度與執行措施。 二、能完善制訂相關法規，並在學務行政運作上能有妥適之計畫與措施，及顯現良 好的具體成效。 訪評 參考 要項 一、學務工作計畫之特色及其執行成效。 二、學務工作的人力與經費編列、分配與執行成效。 三、辦理學生服務學習課程與方案之情形。 四、學務相關法規之完備性及相關作
3、業之制度建立情形。 五、學生參與學生事務會議及相關事務之情形。 六、校園危機處理機制與執行情形。 七、針對前次評鑑（訪視）建議事項處理情形。 教教育育目目標標 本校為技職教育體系之一份子，自創校以來，始終堅持精緻辦學、實務導向之教育 理念，不僅注重學生專業知識與實務能力之充實，同時提昇其人文素養，建立正確的人 生觀，使之具備關懷社會、自然之胸襟，成為兼具人文素養與專業知識的博雅人才，進 而能貢獻所學、造福人群，因此訂定 以全人教育之旨，培養具備勤勞樸實態度及理 論與實務並重之人才 為本校之教育目標。 學學生生輔輔導導的的全全人人教教育育觀觀點點 學務處以全人教育（ WHOLE-person）觀
4、點教育學生，各組的工作及服務就如同齒 輪一般息息相關。其中 WHOLE 五個英文字母，各自代表 WWorld view（世界觀） 、 HHealth（身心健康） 、OOrientation（定向輔導） 、LLove（愛的能力） 、 EExploration（探索自我）等五種發展面向。同時，它也代表著學務處各組生活輔 導組、課外活動組、衛生保健組、學生輔導組在學生事務上的工作藍圖。藉此，學務處 協助本校學生將 人格學習生涯 三者做一完整且多元的開展與 結合，以期在四 年的大學生活當中，能在 認識自我 、 服務學習 、 健康管理 、 心理衛生 、 生 活適應等實施策略的陶冶下，成為能繼往亦能開來的
5、現代青年，並為未來就業做最好 的準備。 2 WHOLE-personWHOLE-person 實施策略表實施策略表 目標建構全面關懷的友善校園，落實全人教育精神，以培塑優質的明志青年建構全面關懷的友善校園，落實全人教育精神，以培塑優質的明志青年 策略 年級 W 世界觀 H 身心健康 O 定向輔導 L 愛的能力 E 自我探索 大一 人權法治觀念 服務學習 生理健康維護 與管理 心理衛生推廣 課外活動 新生體驗營 學習能力 生涯探索 社團經營及領導 能力 服務學習 人際關係 兩性關係 生命教育 自我認識 潛能激發 大二 人權法治觀念 服務學習 生理健康維護 與管理 心理衛生推廣 課外活動 強化工讀
6、效能 生活輔導 社會智能 社團經營及領導 能力 生涯探索 服務學習 人際關係 兩性關係 生命教育 自我認識 大三人權法治觀念 生理健康維護 與管理 心理衛生推廣 強化工讀效能 生活輔導 社會智能 生涯探索 (職場體驗) 人際關係 兩性關係 生命教育 自我效能 大四人權法治觀念 生理健康維護 與管理 心理衛生推廣 生活輔導 社會智能 生涯探索 人際關係 兩性關係 生命教育 自我效能 3 學學務務工工作作理理念念/ /願願景景 本校學務工作以 勤勞樸實 為基本信念，以 全人教育 為理論基礎 ，以教育部學 務與輔導工作創新願景為方向。 整合學校資源，健全學務與輔導工作組織，強調學生 本位，藉由學生自
7、治，啟發其自省自律，在理性互動的原則下，持續改進學務與輔導， 提昇工作效能，期使 明志學生在健康溫馨校園文化中獲得適性發展，進而成為具有勤 勞樸實素養的社會公民。 因此，本校學務工作的願景包括： 1. 營造優質學習與生活環境 2. 建構核心價值與校園文化特色 3. 促進全人發展與社會公民 學學務務工工作作目目標標 1. 以校訓為核心，建立科技與人文並重之校園文化。 2. 整合學校資源，營造溫馨友善校園生活環境。 3. 落實績效評鑑，健全學務組織與工作績效提升。 4. 推動服務學習，落實關懷 情操及社區服務。 5. 建立多元參與，培養學生自治及法治的精神。 6. 進行生涯輔導，促進學生適性發展與
8、自我實現。 7. 強化導師功能， 建立良好友善信任的師生關係 。 8. 實施品德教育，培養具有 勤勞樸實的社會公民。 9. 推動學務化，強化社團及宿舍服務功能。 10. 規劃組織學習，提升學生事務與輔導專業 能力。 11. 促進身心健康，形塑學生健康自主管理能力。 學學務務工工作作特特色色 1. 全員全時輔導，健全輔導網絡 。 2. 健全的預警制度 、達成教訓輔三合一新輔導體制 。 3. 建立多元文化校園，並為不同 背景學生提供合適的參與、學習機會。 4. 開設第一哩課程，落實新生輔導機制 。 5. 結合輔導與生涯發展理論，透過活動與輔導方案，以促進其全人發展與提升職涯 競爭力。 6. 提升校
9、園人文氣息，培養閱讀習慣，養成終身學習態度。 7. 以健康促進概念推廣促進全校教職員工生之身體健康照護，創造優質校園生活。 8. 建立專業化之學務與輔導工作 一一、學學務務工工作作計計畫畫之之特特色色及及其其執執行行成成效效 ( (一一) )全全員員全全時時輔輔導導，健健全全輔輔導導網網絡絡 。 1. 學生全體住校， 70%的教職員住在學校，教職員生朝夕相處。 整合教務、學務、 總務、圖資、通識、體育等單位，積極推展訓輔工作。 2. 定期辦理導師工作研討會、輔導知能研習及個案研討會，增進導師與學務處聯繫 及輔導知能。 4 3. 訂定教師輔導績效評核細則 及輔導優良導師遴選辦法 ，落實輔 導績效
10、 考核。 4. 訂定學生問題處理流程，學生問題若涉及醫療、法律、人身安全(如憂鬱自傷 (殺)、車禍、詐騙、違規、性騷擾 等)，導師將協同學務處相關單位，並於過程 中協助家長聯繫溝通、結合班級同儕與室友提供協助等，建構完整輔導機制。 5. 落實輔導晤談記錄，以利後續追蹤輔導之需。 6. 實施輔導測驗，檢核新生身心理狀況，增進同學對自身興趣之瞭解。 7. 輔導多元化，藉由海報、專題演講、電影欣賞、辯論和座談會等方式，使同學對 兩性關係、學習策略、生命關懷等主題，有較深入的瞭解。 8. 每日藉由導師的參與學生晨間晨跑活動與宿舍晚自習輔導，增進師生互動，實際 瞭解同學健康狀況、學習狀態及人際關係互動，
11、隨時給予學生必要的協助。 9. 建立書院導師制度，將 校友及全校教職員均納入輔導資源，強化學生與校友、學 校之連結關係，亦提供校友回校分享與親近學弟妹之機會，並導引所有學生分 享學習經驗、生命故事，協助學生瞭解生命的價值與意義，以陶冶良好品格與健 康的生活態度。 10. 定期辦理 院級及校級師 生座談會，不定期辦理系級及班級師生座談會，強化 溝通管道，瞭解 並立即解決學生問題。 11. 辦理同儕輔導研習 ，啟動校園性別平等教育、積極學習人際相互尊重及建 立校園同儕支持系統，增進同學之間的關懷網絡，透過研習培養輔導股長 的 自我調適能力，並作為同學、導師與 學輔組之間的橋樑，成為校園心理健康 推
12、廣的種子。 ( (二二) )健健全全的的預預警警制制度度 、達達成成教教訓訓輔輔三三合合一一新新輔輔導導體體制制 。 1. 大一實施 健康檢查，篩選潛在疾病者；舉辦各種講座，協助學生就醫；對於異常 嚴重者，追蹤輔導。 2. 實施身心適應及 憂鬱量表測驗，篩選情緒困擾及可能適應不良學生，持續關懷輔 導。 3. 學生缺曠及學業成績預警 ，立即約談並 擬定輔導措施 。 4. 每週傳送學生曠缺超時反應單及學生操行成績異常反應單至導師電子信箱，請導 師及輔導教官填寫輔導記錄，以利早期發現學生學習異常行為及加強後續輔導工 作。 5. 教官填寫輔導記錄，以利早期發現學生學習異常行為及加強後續輔導工作。 6.
13、 對於行為異常或精神狀況異常較嚴重之學生，立即邀集相關人員(含家長)召開 個案會議，討論因應對策。學生均能獲得最妥適的照顧與輔導，成效良好。 ( (三三) )建建立立多多元元文文化化校校園園，並並為為不不同同 背背景景學學生生提提供供合合適適的的參參與與、學學習習機機會會。 1. 97 學年度至 99 學年度分別 提撥學雜費 11.25%、10.83%用於就學獎補助，均超 過最低標之 3%。 2. 97 學年度至 99 學年度分別有 3 位、7 位及 10 位原住民學生， 為能使原住民家 庭無後顧之憂，原住民青年得以安心就讀，本校對原住民學生提供免繳學雜費、 5 伙食費及住宿費，及補助書籍費等
14、 優惠措施。定期辦理座談會，瞭解原住民學 生的學習與生活狀況，適時給予協 助。 3. 針對身心障礙生部分， 97 學年度 3 位、98 學年度 4 位、99 學年度 6 位，由於 本校身心障礙生的類別為重大器官障礙、輕度肢體障礙，在入學之初關心其生活 適應狀況，在大學四年期間持續追蹤輔導。 ( (四四) )開開設設第第一一哩哩課課程程，落落實實新新生生輔輔導導機機制制 。 1. 根據大一新生入學背景，於入學前兩周實施補救課程，使學生得以順利銜接大學 課程。 （附件：壹 -一-1 第一哩課程） 2. 為協助明志新鮮人在最快時間內化解陌生感，認識學校資源，為大學生活開啟美 好之旅，由全校各行政單位
15、與教學單位共同參與，規劃舉辦活力動感兼具特色之 新生體驗營活動，藉由各類型之活動 ，協助新生做好進入大學的準備、減少新 生學習、生活與人際關係等方面的困擾，儘快融入大學生活。具體作法及執行成 效如下所述： （附件：壹 -一-2 新生體驗營 ） (1)新生入住服務：由學生自治幹部、系學會幹部與學生會幹部共同組成新生服務隊， 服務內容包括歡迎作業、交通指引、行李搬運及入住作業。 (2)參觀台塑文物館：讓每位新生可以更瞭解台塑企業及台塑精神，在專業的解說人 員講解之下，每位同學把台塑文物館各個樓層走過，走的每一步都是見證台塑的 興起，創辦人一生勤於工作、用心思考、窮究事理，點滴累積所產生的智慧精華，
16、 必能對學生產生啟迪效果。 (3)新生七樣禮：選擇最適合新生的七樣禮物送給新生作為見面禮，這七樣禮物，是 日常生活中隨處可見的東西，每樣禮物都代表一種意義，也代表著七種心態，透 過做事有創意、有彈性 ，與人相處要能尊重、關懷與包容 ，到不斷 學習、不放棄夢想 等主軸，期勉所有新生能在 明志的四年學習到這七件事情。 這七件禮物包括礦石、袋子、種子、尺、面紙、迴紋針及橡皮筋。 (4)A 咖心理學 班級活動：由學輔組諮商心理師帶領，以探索教育方式協助新生 凝聚班級向心力，增進人我溝通能力。 (5)社團博覽會：由各社團設立攤位及安排社團表演，為新生介紹明志所有社團。 (6)大學生了沒 講座：安排專家學者以活潑的方式介紹大學所學何事，及如何經 營成功的大學生活。 (7)智慧財產權宣導：以實際案例說明智財權的意義與重要性。 (8)成果發表會：新生班級必須在四天內凝聚向心力及團隊合作能力，規劃與執行班 級表演活動。 (9)執行成效 對象成效 大一新生 從新生的角度來看，
