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1、小数加、减法教学内容：小数加、减法教学目标 ：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点： 计算方法的正确运用教学准备教学过程：一、回忆复习二、基本练习三、提高练习四、课后延伸五、布置作业 自己复习上节课所学习内容 47 页的例 1 和 48 页的例 21、口算下列各题：0.7+0.3 1.60.4 0.830.5 0.650.25 4.5+0.5 9.26 6+0.34 0.820.42 22.8 3.4-3.1 0.45+2.85 1
2、7.6+3.9 0.73-0.23 3.6+2.4 14-3.92、完成 49 页练一练的第 3 题让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。3、用竖式计算7.53.18 5.264.75 0.510.37 133.9 40.82 8.047.4每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。4、练习八的第 3 题可以结合线段图让学生说说对前 3 个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？（1）、小小诊所：练习八的第 4 题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你
3、能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。（2）、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度，哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度等问题，以激发学生解决问题的兴趣。练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。练习八的思考题可以先根据5.1 减去一个两位小数得 2.76，算出作为减数的两个小数应是 2.34。再用 5.1 加上 2.34，然后可得到正确的结果。练习八的第五题初步向学生渗透综合法的思想。把学生典型的错误用实物投影展示出来，共同纠正。初步向学生渗透分析法的解决问题的思想。课后感受：儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。1
