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1、电子信息工程技术专业一、专业建设基础（一）专业人才需求分析电子信息工程技术是我国改革开放以来发展最为迅速，应用最为广泛的技术之一。随着工业经济向知识经济的转化，电子信息产业必然会成为世界第一大产业。目前全球电子信息产业技术人才十分紧缺。电子信息产业未来的发展重点是电子信息产品制造业、集成电路设计等产业；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务等也将迅速扩展。中国电子信息产品的生产和出口已位居世界前列，电子信息产业已实现了从新兴产业到国民经济主导产业和支柱产业的历史性跨越。根据国家信息产业部的预测数据，2010年我国电子信息行业从业人员将达到725万人，从20072010年，每年新增
2、高技能人才需求近百万人。加快电子信息专业重点建设的步伐，有利于满足本地区不断增长的面向生产、管理、服务一线的高技能型人才的需求。河南省的电子信息产业连续四年以25以上的速度增长，一批大企业也初露端倪，安玻集团、许继集团、新飞集团等成为全国电子信息产业的百强企业。一批民营大企业也成长起来，逐步成为河南省信息产业的支柱，其中河南环宇电源股份有限公司、河南思达电子仪器股份有限公司、河南雪城科技股份有限公司、河南思维自动化设备有限公司及郑州威科姆电子科技有限公司等企业经济总量均在1亿元10亿元之间，成为河南电子信息产业的生力军。随着我省电子信息产业的加速发展，对电子信息产业高技能人才的需求量也越来越大
3、，尤其是电子维修工程师，既要求大专以上学历、有一定维修经验，具有专业SMT经验，懂电路，又要具备电子维修技术、焊接技术，熟练掌握SMD、QFP、BGA等零件焊接的高技能人才需求迫切。但中原地区高校培养这些产业所需的技能型人才的能力明显不足，因而亟需加快专业重点建设，为培养一大批合格的电子信息专业高级技能型人才作好软硬件支撑，服务本地区经济建设。合理进行高职院校专业布局，加大专业建设的资金投入力度，建设一批具有示范和辐射作用的重点专业，不仅可以引领河南高等职业教育的健康发展，也可以对河南省经济建设和社会发展起到巨大地推动作用。（二）专业现有基础和优势电子信息工程技术专业的培养目标始终以职业岗位群
4、定位，主动服务于行业发展对高技能人才的需求，形成了自己的专业优势和特色。1. 依据多年的发展，专业已具有很好的办学规模与办学效果 电子信息工程技术专业是河南职业技术学院重点建设的专业之一，已经具有多年的办学经验和历史:2000年，依托电类专业师资和设备，建立了应用电子技术专业；2003年，经过市场调查和专业分析，增设通信技术相关课程后改为应用电子和通信技术专业；2005年，按照教育部高职高专招生专业一览的专业目录和代码专业名称规范为“电子信息工程技术专业”；2006年，为了加强电子与通信技术专业的课程建设，增开数字信号处理、DSP技术应用等信息处理方面的课程。该专业现有在校生1045人，其中2
5、005级400余人，2006级300余人， 2007级200多人。为了适应市场需求，计划未来两年内招生规模达到1500人。电子信息工程技术专业毕业生近3年的首次就业率分别为：2005年为90.14，2006年为92.45，2007年为95.92。2. 转变教学观念和教学方式，实行 “演练评”三位一体实践教学模式 教学过程中把以专业学科为本位变为以职业岗位群核心技能和就业为本位，转变教学观念和教学方式；深化实践教学改革，探索“演练评”三位一体实践教学模式，推行多证书制度。对专业课程进行改革，整合理论课程（包括道德素质模块、可持续发展模块、专业理论素质模块），重组整合实训内容，构建技能实训模块（包
6、括专业基础技能模块、专业核心技能模块、综合技能模块等），各课程重组的原则是以符合高职课程标准的教学大纲来规范。本专业现有院级精品课程1门，已正式出版高职高专规划教材12本。3. 根据电子专业能力培养要求，建立了“三真实”（真实的环境、真实的设备、真实的生产）的校内实训基地本专业校内实训基地包括电工电子实训基地和海尔家电实训基地，设备总价值达450余万元。电工电子实训基地成立于2000年，经过7年的持续发展建设，电工电子实训基地由刚开始的少量简单设备发展到现在拥有电子技能实训室、视频技术实训室、通信技术实训室、单片机技术实训室、EDA实训室、DSP实训室等14个实训室；海尔家电实训基地成立于20
7、03年，现拥有6个海尔家电实训室及1个海尔星级售后服务中心。4. 确立“订单式”人才培养模式，融合“多元式”培训方式，办出特色教育本专业已经与海尔集团、欧丽电子、正星科技有限公司等20个企业共建了学生校外实习基地，通过签订稳定的合作协议，建立了长期的合作伙伴关系，几年来运行情况良好。2003年11月我院与海尔集团郑州工贸公司签订了合作办学协议，本专业于2004年开设了企业冠名班海尔班（2004级96人、2005级150人、2006级160人、2007级180人）。在“海尔班”的教学过程中，电子信息工程技术专业建设方案与海尔集团的高技能人才需求密切结合，充分利用海尔集团的资源优势进行工学交替的“
8、订单式”培养。截至目前，电子信息工程技术专业已为海尔集团河南地区培训员工近5000人次。通过这些培训，海尔员工的工作能力和服务水平有了进一步的提高，专业教师也在培训过程中掌握了市场上的高新技术，提高了自己的业务水平，同时，配合校内职业技能鉴定中心，培训、鉴定本专业毕业生400余人，其中获得国家“家用电子产品维修工”中、高级证书的人数达96以上。从2004年开始本专业与军队相关部门配合，顺利完成了士官招收考前培训，培训人数达350人；承担郑东新区失地农民进城、富裕劳动力、下岗失业人员再就业培训，培训人数达2000余人。5. 初步建立了一支以中青年骨干教师为主体的“双师型”专业教学团队本专业的教学
9、队伍共有53人，其中专业带头人1人，具有副教授以上职称16人，硕士以上学位10人，专职教师中“双师型”教师37人；从行业企业聘请兼职教师9人。近两年有10人次参加专业培训，5人硕士在读。这支团队近3年已经正式出版高职高专规划教材12本；申报地厅级以上科研项目16项（目前已结项9项），为企业承接科研攻关项目18项。二、专业建设指导思想与目标（一）专业建设指导思想在我院高职高专人才培养工作水平评估取得优秀的基础上，经过3年的努力，力争使本专业成为培养高素质、高技能人才的国家级示范性专业。重点培养能够熟练掌握现代应用电子技术、现代通信技术、电子设计技术相关的基本理论知识，以及新型电子电器产品和通信设
10、备的安装、调试与维修，并且能够从事电子产品设计、技术开发的高技能人才，为河南省及周边区域相关行业的发展和技术进步起到示范和引领作用。（二）专业建设总体目标通过多种办学模式，立足电子信息产业，培养能够适应生产一线需要，既具有一定专业理论知识，又具有很强专业实践能力的高技能人才；以校企合作办学为依托，依据高技能人才工学结合、“订单式”培养模式，着力进行课程、教材、校内外实训基地及师资队伍建设，把专业建设成为在人才培养模式、课程体系、实训环境、师资队伍建设等方面可供示范的国内知名专业，成为河南乃至中部地区电子信息类高技能人才培养基地，并通过对口支援、师资培训、资源共享等途径有效带动同类专业发展。（三
11、）专业建设具体目标1. 通过重点培养、合理引进建立一支结构合理、素质过硬，并且具有较大影响和较强创新能力的“双师型”教师队伍，造就一批高学历、高职称并获得技师或高级技师职业资格证书，擅长解决电子产品技术难题，在企业界具有影响力的技术能手。其中教授和专业带头人3人、中青年骨干教师12人，培养“双师”型教师18人；聘请行业协会、企业的骨干技术人员作为学院的兼职教师，其中承担校内教学任务的15人，承担校外基地实践教学的30人。3年内选派45名教师到韩国、日本知名职业教育机构进行学术交流和专业访问；对青年教师进行职业技能培训，要求每2年（一般为暑假期间）要有12个月的企业生产实践；新进教师要在实训中心
12、工作学习1年以上。争取3年内 “双师”素质教师增加18人；培养2名电子仪器设备管理与维修方面的专职人员，保证本专业实训设备正常运行；继续聘请有实践经验的专家、技术人员做兼职教师；邀请知名专家做专题报告，参加并指导专业的进一步建设。2. 以电子信息产品设计、生产、维护能力培养为核心、以电子信息产品的设计制作为导向，整合现有课程，制定课程标准，构建具有创新性的高职电子信息工程技术专业课程体系；编写一批项目课程教材，整合资源，开发网络课程，打造功能强大的信息共享和自主学习平台。以学生技能培养为主线，适应职业技术教育的教学体系，进一步加大力度实施“双证书”制度，使学生具有更强的职业综合能力和就业竞争力
13、，使家用电子产品维修中级工等级考试通过率均要达到98以上，取得高级工、准技师或技师职业资格证书的学生分别占本专业当年毕业学生总数的20和10以上。确定重点建设6门优质专业核心课程，1门省级精品课程。根据教学计划对操作技能培养的要求，结合生产实际，编写6门有特色的教材。3. 完善和拓展以电子信息实训为主的实训基地建设。使电子信息实训基地成为我国中部地区电子高技能人才培养、农村劳动力转移培训、企业员工培训、再就业培训和职业技能鉴定的重要基地；为企业开展技术服务，把专业建设成为我国中部地区电子企业的技术支持和服务中心；支援西部欠发达地区职业院校建设，开展职教师资培训，推进联合招生、合作办学，发挥辐射
14、、带动作用。进一步加强本专业校外实习基地建设，再选择10家运行良好、效益稳定的大中型企业，共建学生校外实习基地。三、专业建设内容（一）人才培养模式改革1优化人才培养的知识、能力和素质结构通过对河南及周边省份电子信息行业高技能人才需求的调查与分析，围绕企业需求，进一步优化人才培养的知识、能力、素质结构。高度重视学生的职业道德教育，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识，专业教学计划充分体现以素质教育和职业能力培养为主线。 推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，使获得“双证书”的毕业生人数达到96。图4-1为电子信息工程技术专业人才培养结构图。图4
15、-1 电子信息工程技术专业人才培养结构图2. 人才培养规格（1）学习掌握现代电子产品设计、制造与维修、现代电子技术及通信技术的基本理论知识，具备电路设计与开发的基本能力。（2）熟练运用常用的专业软件（PROTEL、Quartus）进行电子产品的设计、开发、制作及其调试。具有参与完成一般性电子产品电路设计的能力，具备消化、吸收、应用和二次开发本专业新技术、新工艺、新设备的基本能力。（3）熟练掌握相关电子产品的维修（家用电器、通信设备、无线电专业设备等）技能，取得相应的职业资格证书。（4）深入企业，工学结合，了解企业运作模式，掌握一线的技术管理、生产管理、质量管理的理论和方法，具备很好的实践能力。3. 模块化培养方案根据专业培养目标及其对应的素质与能力要求，把专业知识渗透到专业基本技能实训过程中；渗透到专业核心技能实训和综合技能实训过程中，从而构建模块化的专业人才培养方案。具体见图4-2。图4-2 电子信息工程技术专业人才培养方案在人才模块化培养方案中，技能实训的培养是核心。通过专业基本技能、核心技能、综合技能实训的培养全面训练学生的基本技能、专业技能与创新能力。同时在综合技能实训中安排校外实习，实行工学交替的“订单式”人才培养模式。（1）专业基本技能实训 主要包括电子技术原理实验训练、电子线路基本设计、电工基本训练等单元。学生通过专业基本技能实训，掌握电子元器件识别、电子仪器使用、
