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1、第四节 全球气候变化 教案 北京市第十七中学 隰红丽 2014-12-2课程标准：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响学习目标：1结合“全球气候的长期变化图”和“近百年来全球平均气温的变化”，描述不同时间尺度下气候变化的特点。2阅读教材50页“活动”材料，结合所学知识，分析近现代全球变暖的原因。3通过案例1、案例2、案例3，说明全球变暖对自然环境和人类活动的影响4. 通过案例4以及全球变暖的原因，分析应对气候变化的措施 5. 培养学生获取信息、描述和逻辑推理能力；使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人教学重点: 全球气候变化对人类活动的可能影响难点：1.气候变化对农
2、业的影响 2.气候变化对水循环的影响 教学方法：案例法教学过程：教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课设置情景：哥本哈根气候大会前夕，马尔代夫内阁会议在水下举行。 阅读资料，思考问题激起学生兴趣，引入正课。一、全球气候在不断的变化之中1阅读教材，说出全球气候变化的概念2读全球气候的长期变化图（见学案）描述全球气候长期变化的特点干湿交替、冷暖交替，具有周期性3读近百年来全球平均气温的变化图，描述近百年来全球平均气温的变化特点波动上升全球变暖4.比较模拟值和观测值，理解近百年来气候变化既有自然原因又有人类活动加剧全球变暖。读书理解概念；读图描述不同时间尺度气候变化特点；对比说出人类活动加剧气候变
3、暖。了解气候变化的概念通过看图，学会如何描述气候变化的特点。二、全球气候变化的原因阅读教材50页“活动”，结合所学知识，在空格内填出适当内容，完成下列关联图：阅读材料，提炼信息，完成图表；已有知识运用。培养学生获取有用信息等能力，逻辑推理能力。三、全球气候变化的可能影响案例1.见学案。根据下列地理事物的内在联系，用数字写出关联简图。 淹没沿海低地 海水热膨胀 海平面上升 冰川融化全球气候变暖 影响人类生存空间。答案：- 教师通过示意图讲解冰川融化与海平面的关系。学生概括影响1海平面上升 ，淹没沿海低地，影响人类 生存空间 案例2.观看视频孟加拉国贫民窟里的气候变化“难民”，回答：全球变暖，除海
4、平面上升外，热带风暴和洪水等 自然灾害以及 饮用水减少，迫使孟加拉国贫民窟的人们离开家园。 学生归纳影响2：影响水循环，水旱灾害增多增强，水资源不稳，供需矛盾加剧。教师通过示意图讲解气候变化如何引起自然灾害加剧和水资源不稳案例3.见学案表格资料，完成对孟加拉国和俄罗斯农业产量、作物分布的预测。师生互动完成答案：孟加拉国减产，俄罗斯增产且种植范围向北扩展。学生归纳影响3，对农业生产的影响：高纬度地区，积温增加，生长期延长，有利作物增产。种植范围向高纬度扩大。低纬度地区，温度升高，蒸发量增大，干旱加重，造成供水不足，使作物 减产。阅读案例资料，完成逻辑训练进行概括观看视频听讲解、师生互动读图表、数
5、据，预测。归纳完成学案通过阅读资料，观看视频培养获取有效地理信息的能力，通过关联联系，培养逻辑思维能力。通过数据等资料推测，培养科学精神。通过气候难民遭遇，引发情感共鸣，激发保护环境的情感。四、气候变化的对应对措施 案例4：几十年来，孟加拉国一直在开发更多的耐盐大米；建设堤坝以防止海水淹没低洼的农田；频繁的飓风促使其建起飓风避难所以及自然灾害的早期预警系统。概括孟加拉国应对气候变化的措施：1.积极 适应 气候。结合气候变暖的人为原因，分析还有哪些应对措施？ 2. 使用清洁能源、改进技术提高能源利用率等，减少温室气体排放 3. 植树种草、保护植被，提高对CO2吸收 阅读案例资料进行归纳措施；用过
6、原因思考、议论相应措施。从受灾区积极适应气候变化到国际协作，以及个人等多途径找措施。小结完成学案小结对本节知识再现，把握主干知识巩固练习：据预测，非洲乞力马扎罗山山顶的终年积雪将逐渐消失。据此完成1题。（2011会考题）1该山山顶终年积雪逐渐消失的主要原因是A干旱程度加剧 B旅游活动破坏 C臭氧空洞扩大 D全球气候变暖读图 “全球气候变暖对地球的影响示意图”，完成2题。（2012年夏季会考题）全球气候变暖甲海平面上升淹没沿海低地2图中甲可能代表的是A冰川融化 B酸雨增多 C物种灭绝 D森林减少3. 全球变暖导致 A粮食总产量增加B二氧化碳排放量增多C气象灾害增多 D酸雨出现频率增多4.当今全球气候有变暖的趋势，我国将可能出现A海南岛面积比现在小 B热带地区范围的北界南移C我国东部的水稻种植区南移 D. 陆地面积增加5若全球气候变暖，可能造成高山雪线上升 高纬冻土融化水稻分布北界南移 全球普遍干旱 A B C D3
