《八年级数学下册第十九章 矩形、菱形与正方形 19.2 菱形 菱形的性质和判定学案（无答案）（新版）华东师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学下册第十九章 矩形、菱形与正方形 19.2 菱形 菱形的性质和判定学案（无答案）（新版）华东师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、菱形的性质和判定学习目标：复习菱形的定义和性质。复习菱形的判定方法。会利用菱形的性质和判定方法及定理熟练的进行比较简单的计算，综合推理与证明。自学设问：例1：菱形ABCD的两条对角线AC和BD相交于点O，且AC的长为6cm，BD的长为8cm，求这个菱形的周长和面积。 例2：如图，AD是ABC的一条角平分线，DEAC交AB于点E，DFAB交AC于点F， 求证：四边形AEDF是菱形。合学解问：（小组之间合作交流，探究分析，展示和评价）拓学再问：例：如图，O为矩形ABCD对角线的交点，DEAC，CEBD。试判断四边形OCED的形状，并说明理由。固学应用：1.菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是（
2、）A两组对边分别平行 B.两组对边分别相等C.一组邻边相等 D.对角线互相平分2.如果菱形的周长是16cm，较短对角线的长为4cm，那么菱形的较小的内角的度数是（ ），较大的内角的度数是（ ）。3.如图，要使平行四边形ABCD成为菱形，则需要添加的条件是（ ）ADBCOA. BDBC B. ADBCC. ABBC D. ACBD4.如图，E .F .G. H.分别是矩形ABCD四条边的中点，试说明四边形EFGH的形状，并说明理由。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。5
