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1、【导入】16课中外的交往与冲突 .导入：4月23日下午，为纪念中国人民解放军海军成立60周年而举行的海上阅兵在青岛附近黄海海域举行，这是新中国成立以来最大规模的海上阅兵，“郑和”号远洋航海训练舰驶进了阅兵海域，让人们想起六百年前郑和下西洋的壮观场面。600多年前中国的伟大航海家郑和到底创造了什么样的航海奇迹呢？他为什么能够成功的实现远航？明代的对外关系中还发生过哪些重大的事件呢？今天我们就学习16课中外的交往与冲突，为你拨开历史迷雾，再现那段历史与辉煌。评论(0) 活动2【活动】郑和下西洋 .1、 郑和下西洋的原因（1）让学生认真阅读课本第一子目“郑和下西洋”，明确西洋的确切范围，设问：郑和是
2、谁？他为什么要下西洋？由各组推选的历史小专家提供本组收集的资料，介绍郑和的生平事迹。（2）教师出示郑和下西洋路线的挂图，明确地讲解“西洋”的历史范围明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。让学生对照地图明确西洋的确切范围，并注意郑和下西洋所到地区的古今地名变化。（3） 郑和下西洋的目的是什么？根据教师的提示学生进行全面地分析，分组讨论得出郑和下西洋的原因：为了加强同世界各国的联系（4）创设情境，让学生想象郑和在下西洋的过程中会遇到什么危险？2、 郑和下西洋的条件教师设问：面对这么多的困难，郑和为什么能够成功地实现远航？教师指导学生阅读教材动脑筋思考问题。（1）明朝前期国力的强盛；（2
3、）指南针广泛应用于航海事业（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。3、 郑和下西洋的盛况对照郑和下西洋路线图，由一个学生讲述郑和下西洋的情况，请一位同学在图上展示或演示课件，带领同学们一同探寻郑和的足迹。（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？）。然后师生共同了解郑和下西洋盛况时间14051433年次数先后7次规模最大的海船长44丈，宽18丈，每次航行大小船只共200多艘人数每次出海2.7万2.8万到达范围亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸4、 郑和下西洋的意义过渡：曾经的航海家郑和在他那个
4、时代无从放眼世界看看西方的航海家在这之后都经历着什么，但今天我们有幸站在历史的新高峰同时回望那个时代中国与世界。师总结：从这张对照表可以看出，郑和下西洋不仅时间早，而且规模大，远航次数多，涉及的地区范围广，这在世界航海史上都是空前的，那么当时的明王朝耗费如此国力，让郑和七次远涉重洋有着什么样的积极意义？在此基础上请学生归纳、概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济文化交流，加强与亚非国家的友好关系（过渡）多媒体播放光饼图片和来历，导入戚继光抗倭评论(0) 活动3【活动】戚继光抗倭 .1、倭寇骚扰中国沿海首先阐明“倭寇”的概念，再通过两则材料让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指
5、导学生观看戚家军抗倭形势图，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。再导入面对这么严重的倭患，当时明朝政府派谁去抗倭？过渡戚继光的个人生平。2、戚继光（民族英雄）抗倭指导学生观看戚继光像及戚继光的诗句：封侯非我意，但愿海波平。然后让学生阅读戚继光的生平事迹，再结合“动脑筋”一题说一说从戚继光身上能学到哪些优秀品质?组织学生分组讨论问题探究一：为什么戚继光能取得抗倭的胜利？（1） 这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益。俗话说“得道多助，失道寡助”（2） 戚家军经过严格训练，军队纪律严明，作战英勇（3） 军民配合，同仇敌忾。（4）戚继光卓越的军事韬略和指挥才能。问题探究二：这是戚继光
6、带领戚家军取得抗倭胜利的原因，提起戚家军，我们就会联想起岳家军，学习了戚继光抗倭，我们就会想起岳飞抗金、文天祥抗元。岳飞、文天祥名垂千古，但都不被称为民族英雄，而戚继光却被称为“民族英雄“，为什么？（提示：从抗击对象分析）师讲述岳家军抗击的是女真族，属于中华民族的一员，属于民族内部纷争，而戚家军抗击的是日本人，属于中华民族以外的外国侵略者，只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物才被称为民族英雄。抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。（过渡）刚才我们共同了解了明代我国东南沿海遭受外来入侵的史实，此时还有一处地方受到西方殖民者的骚扰。
7、我们接下来来了解一下。评论(0) 活动4【活动】葡萄牙攫取在澳门的居住权 .播放：闻一多的七子之歌片段。澳门近代是被西方哪个国家强占的？（葡萄牙）你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的？引导学生阅读课本回答，并请学生整理、讲述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的。什么时候对澳门恢复行使主权？1、 16世纪欧洲殖民者开始侵略活动；2、 1533年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；引导学生思考：这里的“攫取”“居住权”是什么意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？或葡萄牙人把澳门占为己有？（葡萄牙人是通过贿赂、欺骗的方式，堂而皇之地住下来。他们用的是不正当的手段，所以叫“攫取”。这是澳门
8、被葡萄牙长期居留的开始，但他们只拥有“居住权”，澳门的主权仍属中国。）1999年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权。评论(0) 活动5【活动】课堂小结 .这节课我们主要学习了明朝对外交往的友好与冲突，明朝前期国力强盛，是世界最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往的一面；明朝中后期国势日渐衰落，倭寇入侵，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵。他们攫取了我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。明代对外交往特点的演变，非常直观的反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经开始落后
9、了。评论(0) 活动6【练习】课堂练习 .1、说说郑和下西洋的意义。 2、了解戚继光抗倭为什么能取得胜利？中外的交往与冲突【导入】中外的交往与冲突 .【导入本课】教师网络新闻时事接轨，导入本课：提问：近日在美国纽约的拍卖会上，上海收藏家刘益谦以近亿元人民币，将一件明永乐年间的郑和存世的“唯一手书真迹”佛经收入囊中。这件事情，引起大家热议！我想找同学来回答一下,是什么原因使郑和被大家这样重视呢？学生：是因为郑和下西洋闻名世界！教师：今天，就让我们跟随郑和走入明朝，去了解那段历史。（书写课题） 板书：课题 第16课 中外的交往与冲突【设计意图】利用身边的新闻媒体等创设情境，通过播放拍卖会图片将历史
10、与现实紧密地结合起来，激发学生的求知欲和学习热情，吸引学生的注意力。目的在于提高学生的兴趣，为引出本课课题作铺垫。评论(0) 活动2【活动】郑和下西洋 .第一部分：【交往篇】郑和下西洋【才华横溢】关于“郑和下西洋”，你了解多少呢？哪位同学能向大家介绍一下你心目中的郑和呢！【设计意图】同学根据课前预习或者课外学习介绍郑和，锻炼学生的语言表达能力。给学生自我展示的机会，体验自主学习的快乐，同时激起同学们学习本课的兴趣。【视频探究】让我们来通过视频学习“郑和下西洋”，请同学们从视频中提取有效信息，自主完成学习“郑和下西洋”知识点。【设计意图】通过学生观看郑和下西洋进一步探究下西洋盛况。创设情境，更加
11、直观的更受历史，培养了学生从视频中提取有效信息的能力。体现了“论从史出、史论结合”的学科特点，让学生感受成功的喜悦！【链接拓展】今天就让我们再次“重走郑和路”，感受一下，他的伟大行程！【自主探究】结合教材和幻灯片图片，探究“西洋”含义？【设计意图】郑和下西洋路线图的掌握是本课的重点和难点，通过幻灯片明确郑和下西洋的宏观范围，训练学生观察、识图和想像能力，更加深入了解“西洋”范围。同时辨别古今地名的不同。【史料探究】下面就让我们结合下列材料探究郑和下西洋的目的。材料：成祖怀疑建文帝流亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。【过渡】关于郑和下西洋的目的史学界说法不一，有待于进一步研究。但都不否
12、认“为了加强同海外各国的联系” 这一最基本的目的。【设计意图】多媒体展示史料，探究郑和下西洋的目的。运用史料更有力地说明了郑和下西洋的目的，在鼓励学生大胆合理的质疑与想象中，培养了学生历史批判性思维方式的能力；同时也培养了学生从材料中提取有效信息的能力。【史料探究】根据材料，探究郑和下西洋成功的条件。（让学生合作探究：当时具备远洋航行的哪些条件?）根据史料，学生探究回答后，教师归纳。根本条件：经济：明朝国力强盛，有充实的资金作基础。客观条件：设备和技术：明朝初期国力强盛，经济繁荣；指南针的使用，造船水平的高超、航海技术的进步，人们对天文地理知识的了解。主观条件: 人才：国力强盛、政府大力支持,
13、 郑和自身的条件或者因素（吃苦耐劳和英勇无畏的气概、对佛教、伊斯兰教的熟知）、全体船员的通力合作。【过渡】还有谁要补充的？学生生生互动弥补不足，体现了合作的氛围。【自主探究】我们真为“郑和下西洋”的壮举将所折服！那么，郑和下西洋有何历史意义呢？【结论】（1）促进了中国同亚非各国的经济交流。（2）加强了我国和亚非各国的友好关系。【课外链接】郑和下西洋有没有负面影响？郑和七次大规模的远航，耗费了大量的国力，成为人民的沉重负担。【有话就说】老师有话说，你怎么知道是这个答案？依据是什么？学生一：物品交换：学生二：友好访问：【设计意图】该环节是培养学生的自学能力，分析问题能力和解决问题的能力。结合教材文
14、字、图片材料，归纳概括郑和下西洋的影响，使意义的提炼不空洞，史论结合，论从史出。师生有效互动，引导学生主动探究学习，生生互动，实现教学目标。【拓展升华】通过郑和下西洋的学习，你有何启示呢？国力强盛，经济发达，财力在外交中占据主动权；科技发达，有杰出的人才，和富于团队协作精神的团队；对外开放，促进中国与世界各国之间的友好关系，促进中国与世界各国之间的经济往来；学好外语，提高自己的综合素质，增强自信心，为将来参与国际竞争做好准备；敞开过门，不断地吸纳各国先进的文化，国家富强了才能永远的屹立于世界民族之林等。【设计意图】让学生学以致用，总结历史经验和教训，并且进一步渗透情感教育。学生总结：郑和是伟大
15、的航海家，航海先驱，友谊的使者，中国的骄傲。我们要学习他开拓进取，不畏艰险，勇于探索的精神；每一个国家和民族都不可能与世隔绝，应该广泛交往，否则，将被时代淘汰。今天，我国的建设成就证明，我们国家只有坚定不移地走改革开放的道路，才会更加富强；才会实现“中国梦”。【升华过渡】郑和下西洋在中国和亚非各国之间架起了一座友谊的桥梁。在郑和船队到达的地方，至今还还保留有很多纪念他的遗迹，郑和这位中国古代的和平友好的使者，至今仍被当地的人们深深地怀念着。然而，随着历史的发展，大明王朝和平的风帆遇到了危机，明朝中期有人在诗中发出这样的感慨“封侯非我愿，但愿海波平。”的呐喊！他是谁呢？下面我们学习本课第二部分，戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。请阅读史料自主探究问题。评
