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1、个人收集整理 仅供参考学习教学内容8三顾茅庐、9祁黄羊、10公仪休拒收礼物、习作3、练习3教材分析第八课讲的是刘备请隐居在隆重草舍的诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业，去了三次才见到，体现了刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略。第九课祁黄羊着重讲的是祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。第十课是个独幕剧，讲的是两千多年来鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，体现了公仪休以身作则、清正廉明、聪明机智的品质。习作3引言部分启发学生关注生活，学习如何从生活中选材，明确选材范围。例文按事情发展的顺序具体写出了作者“发现问题”、“探究问题”、
2、“解决问题”的经过，为学习提供了借鉴、模仿的范例。练习3教学目的要求1、 深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、 能分角色朗读课文。了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、 培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、祁黄羊、公仪休的人物形象，体会他们的性格品质。教学重点难点1、 深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教具学具准备生字卡片、课件提高教学质量措施教学时可以让学生通过对比，了解戏剧。创设情境，感悟人物。由“扮演角色”到“进入角色”，由“被动角
3、色”跃为“主动角色”。通过初读、指名读理解文章层次，讨论、分角色朗读，领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神。课时安排8三顾茅庐 3课时、9祁黄羊 2课时、10公仪休拒收礼物 2课时习作3 2课时、练习3 3课时第三单元教学备课课时备课累计课时教学内容8三顾茅庐教学目的要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到?只见?”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重点难点、能说出比喻句中用来
4、比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到?只见?”的句式写一处景物。、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学准备课件课时安排三课时教学过程教学活动灵感修正一、启发谈话、揭示课题二、初读课文三、作业：一、复习检查二、细读课文三、作业一、总结、写作特点二、指导复述课文。四、教学生字新词五、练习 第一课时1、谈话导入。三国演义、群雄纷争。2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。1、范读。（或听录音）提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？2、自渎课文。借助拼音读准生
5、字新词；读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况。检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论B.重点字音：疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思；指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？1、描红2、抄写生字新词3、给下列生字选择正确的读音吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang )辰（cheng chen )
6、诸（zhu zu ) 卧（wo wu )第二课时1、出示生字选择正确的读音2、抽读生字卡片1、细读第一自然段。（1）自由轻声读课文。思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？（2）填空：刘备（）前往隆中（）诸葛亮，（）地（）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。（4）指导朗读，体会。2、学习第24自然段，过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第24自然段。（1）小组学习。读课文，思考：
7、哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点：第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。（3）重点句理解。3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？理解句子：刘备听了茅塞顿
8、开，象拨开了云雾见到了青天。比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。1、近义词2、组词3、抄写比喻句。 第三课时刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。1、理清课文脉络。两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后刘备、诸葛亮的鱼水情2、看板书学生自由练说。3、指名复述。三、指导用“来到只见”说话。1、指名读：“他们来到隆中秀丽宜人”。2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？3、指导用“来到只见”说话。如：我们来到烈士陵园，只见：_
9、。4、自由练说，同桌说，指名说。1、生字字形教学；2、指导书写：茅尊恭卧1、形近字组词；2、用“来到只见”说话；3、比喻句辨别。板书设计三顾茅庐两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后刘备、诸葛亮的鱼水情教后记课时备课累计课时教学内容9 祁黄羊教学目的要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。、学会本课个生字，理解新词语的意思。、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点难点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学准备投影课时安排三课时教学
10、过程教学活动灵感修正一、提题导入。二、自读课文，要求（投影出示）：三、检查。四、指导书写生字。五、作业：一、复习检查：二、理清文章脉落。三、导读课文。四、作业：一、复习检查。二、导读课文第八至十二自然段。三、 快速朗读课文（或默读）四、根据课文的叙述顺序，复述课文。五、总结全文。六、作业： 、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋 晋国 悼公 祁午 解狐指导读好上述名称。、读准生字字音，认清字形。、朗读课文，画出由生字组成
11、的词语，联系上下文想想词语的意思。、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐、指导读通下列句子。（）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。（）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时
12、布置学生查字典）：征伐郑重举荐使者、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。板书：举荐人才、给生字按结构分类。左右结构：祁尉慎上下结构：晋荐召半包围结构：选适避独体字：亡、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。第 二 课 时、朗读字词，注意加点字的读音。晋悼公人选举荐慎重 兴亡合适召慎重 解狐、读通重点句子。
13、（）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。（）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。（）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！、听写下列词语：兴亡慎重举荐当此重任、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？、讨论，板书：因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段。第一段、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？、讨论、交流。、指名朗读第二自然段，用“因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。第二段
14、、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）指导朗读悼公的话。、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）指导朗读祁黄羊的话。、指名分角色朗读第五、六自然段。（）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。（）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌）、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指
