《语文人教版部编初一下册14《驿路梨花》精读课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编初一下册14《驿路梨花》精读课（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,有美与生命的地方 就有诗！ （俄）普希金,驿路梨花 彭荆风,速读17段，用“”划描写梨花之景的语句，“”标关键词（表现梨花特点和环境气氛特点的形容词、叠词、动词，或表人物情感的叹词等），关注前后文句段，思考： 梨花在什么情境下出现的，有何特点？带给作者怎样的感受？,一、初读课文，感梨花之景美,发现茅屋寻找主人老人述说小屋来历,二、细读课文，品梨花之人美,“我”和老余的见闻：,茅屋修建,依次维护的先后顺序：,（一）观其大略知情节,解放军盖梨花照料梨花妹妹接管瑶族老人借宿“我”和老余发现并投宿遇瑶族老人送粮修屋,作者围绕“茅屋主人是谁”，巧设了三次悬念和两次误会，请细读课文，用【 】悬念（），误
2、会（）分别标记，批注有何悬念或误会，这样写又有何好处？,二、细读课文，品梨花之人美,（二）对比阅读解悬念,略读指导举隅其二 略读还讲求“重点细读，期其自得”。即抓住阅读重难点，利用精读技巧，细细研读，有自己的心得和体会。,悬念一,悬念二,悬念三,这是什么人的房子呢？,到底谁是房子的主人呢？,解放军为什么盖房子呢？,情节波澜起伏，引人入胜！,误会：茅屋的主人是瑶族老人,误会：茅屋的主人是梨花,解除悬念误会：茅屋是解放军盖的,解除悬念：雷锋教我们这样做的,二、细读课文，品梨花之人美,（三）探寻主人品心美,小茅屋主人到底是谁？,二、细读课文，品梨花之人美,语气助词 他说，住那儿多年了。（杨绛老王）
3、屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？（8段） 老爷爷，你给我们行这么大的礼，不怕折损我们吗？（30段） 山，好大的山啊！（1段）,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”,三、研读课文，悟梨花之情美,雷锋精神代代传,驿路梨花处处开,间人满春,四、返璞归真，行梨花之德义,1、深情与梨花谈的写作 2、竹杯上的红五星,推荐阅读,略读指导举隅一,略读讲求“提纲挈领，略去不读”。即根据一定的目的和需要，确定阅读重点，抓住篇章的纲领之处，其它可扫读，遇到生字词或者跟阅读重点无关的地方可跳读，粗知文章大意。,彭荆风，当代作家，数十年来笔耕不缀，是一位西南边疆军民的斗争和建设生活执着而深情地吟唱的歌者。文章写于1977年。当时我国历经了十年“文化大革命”浩劫，社会主义道德风尚被“四人帮”破坏无遗，党中央重新发出了学习雷锋的号召。再者，作者曾随军在云南生活多年，有感于当地热情好客，乐于助人的淳朴民风，写下了与此两者相关的人和事。 此课其实已退出教材很多年了，而今社会主义核心价值观的倡导下，驿路梨花又重新回归中学语文教材，也是当今时代对社会主义公德的一种呼唤。,深情与梨花,
