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1、摆一摆，想一想,一、说教材,二、说教学目标,三、说教法、学法,四、说教学过程,五、说教学反思,说课流程,一、说教材,本节教材是在学习了100以内数的认识之后安排的一次纯数学探索实践活动课。利用儿童喜好动手玩的心理，让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的个位和十位上，得到不同的数，通过这个实践活动和学生的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，通过读一读这些数，说一说数的组成来巩固对100以内数的认识。,二、说教学目标,（1）学生通过实际操作，进一步巩固数位及位值的概念。,（2）通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100 以内数的认识。,（3）学生通过探索规律，培养学生初步的归
2、纳能力，发展学生的形象思维和抽象思维能力。,知识与技能目标：,情感、态度与价值观目标,学生通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。,二、说教学目标,教学重点： 1、巩固数位及位值 2、通过摆圆片探索100以内数的特点及排列规律。,教学难点： 1、探索100以内数的特点及排列规律 2、培养学生概括能力、形象思维能力和抽象思维能力。,教学重难点：,三、说教法、学法,教法 ： 谈话引入法,学法： 实践操作与合 作交流的方法。,自主探究法,实践操作法,四、说教学过程,（一）、复习铺垫 ，导入新课。,（二）、激发兴趣，探究新知。,（三）、利用规律
3、，解决问题。,（五）、总结反思提高认识,（四）、巩固升华。,十位,个位,数位表,（一）、复习铺垫 ，导入新课。,你能用两个圆片表示不同的数吗？,（二）激发兴趣，探究新知,数 字,20,2个 可以摆成:,个 位,十 位,数 字,11,2个 可以摆成:,个 位,十 位,个 位,数 字,十 位,2,2个 可以摆成:,用3个圆片摆，找出摆圆片的方法。,4个 可以摆成：,（三）、利用规律，解决问题。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1、10,2、11、20,3、12、21、30,4、13、22、31、40,5、14、23、32、41、50,6、15、24、33、
4、42、51、60,7、16、25、34、43、52、61、70,8、17、26、35、44、53、62、71、80,9、18、27、36、45、54、63、72、81、90,不用摆，写出用6个、7个、8个、9个圆片可以摆出的数。,老师今年的年龄，个位上的数字加上十位上的数字正好是7，猜猜看老师今年的年龄是多少岁？,游戏：猜年龄,（四）巩固升华,用10个圆片能摆出哪几个数字？ 11个、12个呢？,拓展练习,（四）巩固升华,（五）、总结反思，提高认识,1、谁能说一说今天你都有哪些收获？ 2、说说你今天的表现如何？,五、说教学反思,在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自主探究中学习知识，学生乐学，爱学，使学生从学会变成“我要学，我会学”，激发了学生的学习热情，培养其探究能力和自主学习的意识。 在这堂课教学中我也有做的不够的地方：比如在让学生思考“怎样摆既不重复也不遗漏”这一教学环节时，没有引导、启发学生找出其它方法。没有充分的关注学生的差异问题，在教学过程中对困难学生的关注较少，这些需要进一步的探索。 总之，这节课我本着以兴趣为先导，以活动为载体，以三维目标的落实为目的，让学生经历观察、操作、实验、推理的实践活动，让学生在愉悦的氛围中体会数学学习的乐趣。,谢谢！,
