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1、人教课标版 八年级(上),观潮,一、说教学分析,二、说教学目标,三、说教学策略,五、说教学反思,四、说教学过程,1、分析教材,观潮是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。 全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。 这篇文章通过正、侧面描写结合；白描与细描相结合；写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。,一、说教学分析,2、学生分析,八年级学生已经有了一年的文言文学习基础。 掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见
2、的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。,一、说教学分析,3、说重点、难点,教学重点： 1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 2、整体感知精彩的场面描写和精巧的结构安排。 教学难点： 掌握并会运用多角度、多修辞、多侧面的写景方法,一、说教学分析,二、说教学目标,1、知识与技能目标 积累常用文言词语。 2、过程与方法目标 提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。 学会抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。 3、情感态度与价值观目标 了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱大自然、赞美大自然的豪情。 激起积极向上勇于拼搏的思想感情,三、说教学策略,（一）教学模式 采用“创境
3、引思朗读积累合作交流巩固应用”的教学模式。 （二）教学方法与手段 、情境体验法 利用整合的多媒体视频、图片再现情境，激发兴趣，巧妙运用“考官” “主持人”引发创新思维和想象力。 、小组竞赛法 让学生在小组竞争中积累词汇，丰富词汇。 、合作探究法 让学生在小组合作中探究 ，掌握本文运用比喻、夸张修辞、动静结合、侧面烘托等场面描写方法。,（一）创设情境、激趣导入。 （二）我做考官，积累字词。 （三）我来想象，了解大意。 （四）我来赏析，分析课文。 （五）我来主持，能力延伸。,四 说教学过程,（一）创设情境、激趣导入。,观潮,自既望以至十八日为盛。 方其远出海门 仅如银线； 则玉城雪岭际天而来 吞天
4、沃日， 尽奔腾分合五阵之势 乘骑弄旗标枪舞刀,倏尔黄烟四起 艨艟数百 一舸无迹 随波而逝。 皆披发文身 僦赁看幕 虽席地不容间也。,（二）我做考官，积累字词。,课前安排学生借助注释和工具书勾画生词，疏通文意。为了检测预习，我设置了文言考场： 每人准备5道题，自己选择考生，并给其打分，做出评价。,学生克服字词障碍后反复朗读课文，了解大意。读完课文出一道思考题： “请大家想象，文中的四段，依次描绘了潮水的什么画面？给它们起个名字。”,（三）我来想象，了解大意。,（四）我来赏析，收获技巧。,选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。 可用句式分析：“我喜欢 ，它使用了 手法（修辞手法、表达方式和感情色彩等
5、方面 ） ，写出了 。”,（五）我来主持，能力延伸。,如果你是钱塘江海潮的直播现场主持，请运用本课所学写作技法，向观众介绍观潮盛况。,交叉潮,玉城雪岭,玉城雪岭,惊涛拍岸,惊涛拍岸,A、积累生字、生词；整理本课所用到的写作手法。 B、把一首宋词改写成一篇记叙文。要求：300字左右，可选用第一人称，抓住看潮人、潮水、弄潮儿和自己的感受来写。重点放在潮水和弄潮儿上面。,布置作业,海潮之伟 演习之精 正面描写 弄潮之高 观潮之盛 侧面描写,板书设计,观潮,五、说教学反思,本课作者用镜头摄像的笔法不仅写出潮水本身，还有演兵、弄潮和观潮。这多个场面的复杂描写，如果单凭常规教学手段，学生很难理解。 我利用现代信息技术的优势，创设情境，激发兴趣，变枯燥、抽象的文言文字为直观形象、生动鲜活的视频、画面，突出了重点，突破了难点。 另外，多种角色的体验，多个形式的竞争也成功地调动了学生的主动性。在学生主动而又快乐的学习中，有效地落实了教学目标。,再见,
