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1、名著导读,执教：济川中学 尹小红,1进一步了解水浒传，明确重点读什么、怎么读。 2熟悉有关鲁提辖的重要故事情节,分析鲁提辖的人物 形象。,学习目标,泰州中考语文考纲关于名著的要求,教材中“名著推荐与阅读”中推荐阅读的 6部作品均为考查范围。主要考查学生有未阅读原著，落实教材中关于“名著阅读”的有关要求。,考纲要求,【2006】 水浒传里的英雄各有绰号，有些绰号非常有特点，与他的名字构成一定的含义，好象作者在暗示着什么。例如：及时雨宋江雨是很及时，但是却“送”（取“宋”的谐音）入江中去了，又有什么意义呢？你能举出这样的一个例子并作简要分析吗？,参考答案： 智多星吴用智是很多的，但是在接受招安的背
2、景下却“吴”（取“无”的谐音）用，能有什么回天之力呢？,原题再现,【2012】 “智取生辰纲”是水浒传中的精彩章节,请借助阅读经历,完成下面两小题。简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。 智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请简要说出有利于智取的两个自然条件。,参考答案： （1）刘唐当众在酒桶里打酒吃；（2）吴用在酒里下药 （1）天气酷热难当；（2）黄泥冈地形复杂 ；,原题再现,【2014】 （1）在阅读施耐庵创作的以男人为主线的水浒传时，我们不应该忽略作品里那些个性鲜明的女性形象。右图中的女性人物是梁山英雄群体中的一员，请写出她的姓名 ，并用两
3、个四字短语概括其优秀品质。,孙二娘： 武艺高强，精明豪放，有勇有谋，为人仗义等,原题再现,十 字 坡 酒 店,3.文学常识 4.评价或认识 5.精彩片段的延伸或有关要求的延伸等,考点梳理,1.重要情节 2.重要人物及形象（性格特点、精神品质等）,怎么读“两结合一提升”,读什么：,1.文学常识 2.故事情节 3.重要人物及形象（性格特点、精神品质等） 4.评价或认识 5.精彩片段的延伸或有关要求的延伸等,两结合：精读和略读相结合； 阅读和思考相结合。 一提升：善于总结，获得启示。,名称绰号,走进原著,鲁达提辖鲁智深（花和尚）,梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名,1 九纹龙 史进 （史家庄）
4、2 神机军师 朱武 （少华山大寨主） 3 跳涧虎 陈达 （少华山二寨主） 4 白花蛇 杨春 （少华山三寨主） 5 花和尚 鲁智深,排名头衔,出场顺序,初识鲁提辖,走进原著,初识鲁提辖,猜一猜：鲁达去当和尚 打一成语,半路出家：,比喻中途改行，从事另一工作。,第三回 鲁提辖拳打镇关西 第四回 鲁智深大闹五台山 第五回 花和尚大闹桃花村 第六回 鲁智深火烧瓦罐寺 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 第八回 鲁智深大闹野猪林 第十七回 花和尚单打二龙山 第五十八回 三山聚义打青州 第九十九回 鲁智深浙江坐化,初识鲁提辖,走进原著,二龙山 鲁智深 杨志 桃花山 李忠 周通 白虎山 孔明 孔亮,开端： 发展： 高
5、潮： 结局：,走进课文,近识鲁提辖,理情节：（提示：按地点梳理情节）,潘家酒楼 鲁家客店 郑屠肉铺 渭州南门,听 金氏父女血泪控诉,救 金氏父女脱离虎口,打 痛打郑屠伸张正义,离 丢弃官职亡命出走,走进课文,近识鲁提辖,析形象：,听 金氏父女血泪控诉 救 金氏父女脱离虎口 打 痛打郑屠伸张正义 离 丢弃官职亡命出走,疾恶如仇 见义勇为 助人为乐 仗义疏财 重义轻财 扶危济困 有勇有谋 粗中有细,走进课文,近识鲁提辖,鲁提辖的性格特点：“义”、“粗”、“细”。,“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“救”“打”，无不出于一个“义”字。,“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。,走进课文,近识鲁提辖,
6、赏细节：（“三打郑关西”：从打前骂、打的位置和结果、 修辞、感官角度等方面分析）,你如何强骗了金翠莲？,鼻子,鼻子歪在 一边,油酱铺,味觉,还敢应口！,眼眶际 眉梢,眼棱缝裂 乌珠迸出,彩帛铺,视觉,听觉,破落户！,太阳穴,有出气 无进气,水陆全堂 的道场,走进课文,近识鲁提辖,拳打镇关西,拓展提升,感悟鲁提辖,谈古论今，各抒己见辩“侠义”,三拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。然而，生活在法制健全的新时代的我们，应该怎样去看待“鲁提辖拳打镇关西”的侠义行为呢？,教师寄语,文学名著是人类文化和思想的精华，是人类文明的宝贵财富，是人类在几千年发展的历史长河中创造的艺术瑰宝。阅读文学名著不仅能享受到良好的文学艺术熏陶，还能体悟人生经验与智慧，激发同学们的人性情怀、精神理性和社会责任感。 爱生活，爱文学，从阅读名著开始！,
