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1、 因为遗憾而美丽 作文指导课教学后记 新市初中 李光 2017-3-23“只能说遗憾”，这是我上完这节作文指导课最大的感触。课堂上某个环节不够理想、老师的某句点评不够到位、学生的某次活动不够充分，甚至老师的某个表情没作最好状态呈现等，这些想法在我脑海中时浮时现，我的感受可能达不到理论的高度，但却极其自然，思绪如流水般自然流淌。一、 作文指导课讲练结合有功效。我理解的作文指导课应该要呈现学生的练习作品，要在讲解知识，传授方法的基础上，让学生动脑、动笔，以期收到良好的效果。本节作文课上，我要讲解两种描写动作的方法，有两种方案：一是学完两种方法之后，让学生练笔；二是学习一种方法，随后进行练习，再学习
2、一种方法，再进行练习。我的顾虑是，如果用第一种方案，学生练笔的时候是用哪种方法，还是两种方法一起用？如果用第二种方案，课堂流程会不会显得零乱，环节不清晰？最后，在本组同仁的建议与指导下，我选择了第二种方案。上完之后，我觉得我没有选错，或许这样的教学流程确实不够大气，显得零碎，但从学生的练笔来看，学生上完这节课确实是有收获的，内容非常简单的小视频（某个女生在操场跑步），学生能用一段文字进行描写，并能表现人物的精神品质，我个人认为已经达到了上节课的目的了。作文指导课有针对性的讲练结合能收到一定的功效。二、 写作素材要贴近学生生活。写作素材要贴近学生生活，可能很多人都知道，也都会这样说。但我想说的是
3、这节作文指导课，让我对此有了更直观的认识，更深刻的体会。在选择练笔材料的时候，我下载了孟苏平的夺冠视频，视频中反复播放孟苏平举起杠铃的画面。我想让学生去描写她的动作，并从动作描写中表现她的坚持不懈、勇于拼搏的精神。自我感觉对学生来说，应该不难，可是出乎我意料的是，学生的练笔作品中都只是对人物动作的机械描写，没有情感的流露，更不能表现出人物的精神品质。 于是，我只好用上自己用手机拍摄的视频，单一的画面，重复的动作。课前我担心学生对这样的视频内容毫无写作灵感，也做好了心理准备，但事实上，学生给我带来了惊喜，他们会加入自己的想象，会联想到自己也曾有过这样的经历，优美的文字自然而然在学生的笔尖流淌。三、 序列性作文指导需坚持。上完这节课，我想到了以后的作文课，如能一节作文课讲透一个知识点，一节一节踏踏实实地去上，学生的写作水平怎会不提高呢？但是，真要去做也不易，需要坚持，需要老师的坚持，也需要学生的坚持，我能做到吗？你能做到吗？希望我们都能给出肯定的回答。 总之，这节作文指导课让我收获颇丰，当然还有很多不足之处，很多遗憾之处。但转念又想，生活因为有遗憾才会丰富多彩，而我们的语文课堂也是因为有遗憾才美丽吧！1
