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1、邓稼先学案 学习目标 1熟读课文，体会文章是如何抓住有表现力的语言进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。2体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。3.感受邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征；学习邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神 导学探究 第一课时 学习目标 1整体感知课文内容。2体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。导学探究 一、 资料助读。 1 . 邓稼先 (1924 1986) 安徽怀宁人。核物理学家， 1945 年毕业于西南联合大学物理系。抗日战争结束后，在北京大学物理系任教，曾任北京大学教职工联合会主席。 1948 年赴美国留学，获印第安纳州
2、普渡大学物理学博士学位。 1950 年 9 月回国。在中国科学院近代物理研究所从事原子核理论研究工作，曾任中国科学院数理化学部学术秘书，为中国核理论做了开创性的贡献。 1951 年加入中国民主党派九三学社， 1956 年加入中国共产党。 1958 年 8 月调到第二机械工业部，参加组织和领导中国核武器的研究设计。历任第九研究理论部主任、副院长、院长等职。为中国的核武器研制事业奋斗了二十八年。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，都做出了重大贡献。作为上述研究工作的主要参加者，他曾获得全国自然科学一等奖和国家科技进步奖特等奖。 杨振宁与邓稼先 2.
3、杨振宁： 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授，1986年起兼任香港中文大学客座教授。他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理奖之后，1980年又获Rumford奖，继而于1986年获自由奖和国家科学技术奖章，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明富兰克林奖章，1994年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。令我们崇敬不已的是，这位科学大师，时刻关注并鼎力支持
4、着中国的经济建设事业。他的功绩得到了中国政府的嘉奖，1996年1月，杨振宁被中国国家科学技术委员会首次授予国家级国际科学技术合作奖。二、朗读课文，圈点生字词，积累词语。 1 利用注释或工具书，给下列加点的字注音。 开拓（tu ） 署名（sh） 交瘁（cu）元勋（xn）无垠（yn） 鲜为人知（xin） 日曛（xn） 妇孺皆知（r ）2 理解下列词语。 【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪。【家喻户晓】每家每户都知道。【鞠躬尽瘁，死而后已】指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命为人民而奋斗终身。【当之无愧】指完全承受某种荣誉或称号，没有什么可以惭愧的。【锋芒毕露】毕，完
5、全。锐气、才干显露无遗。【知人之明】知，了解、知道；明，眼力。识别人的眼力。【马革裹尸】马革，马皮。用马皮把尸体包裹起来。形容军人战死沙场。【元勋】立大功的人。【层出不穷】各种各样的事物或现象没有间断地出现。【截然不同】断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。三、导学探究 : 速读课文，把握文意，完成下列各题。1概括文章六个部分的主要内容。思考：用小标题将文章分为六个部分，有什么作用？ 2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 3.简要概括邓稼先的巨大贡献。 优选精练 作者引用吊古战场文和五四时代的一首歌的歌词有什么作用？ 第二课时 学习目标 1体会文章是如何抓住有
6、表现力的语言进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。2. 感受邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征；学习邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神 导学探究 1概括邓稼先性格特点。说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 。 2有人说，这是一篇至情文，你认为本文抒发了作者什么情感？你是从哪些地方看出的？ 3 品析下列语句的含义。 （1）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 （2）如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。 （3）事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。 &n优选精练 仿照感动中国的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。【2002年度感动中国年度人物颁奖辞】黄昆 国家最高科技奖获得者：他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。“两弹”元勋邓稼先： 4 / 4
