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1、5.黄河颂1、 教学目标：1、知识与技能积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。2、过程与方法通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、情感态度价值观感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。二、教学重难点：调动学生情感，充满感情地朗读课文。三、资源与教具：多媒体辅助
2、教学教学过程：一、导入新课，渲染气氛师：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（黄河大合唱第二章黄河颂）老师在提问学生的过程中介绍作品的写作背景，从而激发学生的情感体验，为诗歌学习蓄势。二、检查预习三、反复朗读，感知课文1、请同学们听范读，在听读的过程中感受诗人的感情。（黄河颂配乐朗诵）2、通过你对诗的理解，大声地有感情地自由朗读课文。3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。三、内容研讨，赏析词语（一）
3、序曲师：文章从结构上共分为几大块？师：黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？（二）主体：望黄河师自问答：诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？师问：站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？师问：请看图片，黄河在你眼中是一个什么形象？你能用你所知道的词语或诗句对黄河的特征、形象、气势进行描绘吗？板书：描绘黄河形象、气势（三）主体：颂黄河望黄河波涛滚滚，颂黄河
4、气壮山河。请欣赏歌曲黄河颂中的“颂黄河”部分。思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？（1）、歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。（2）、像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。（3）、歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。问：作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？（四）尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？四、问题研究，理解主题昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下，在大家的提的疑问中老师归纳出了2条，在大家在老师前面讲课的基础上自行解决。小组交流问题（课件出示）1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？2、请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来？五、总结课文，强化主题 革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而努力奋斗。六：作业布置1.评析黄河大合唱其他乐章的歌词。2.赏析你平日里喜爱的歌曲之一。 欣赏黄河大合唱第一章黄河船夫曲片段。
