《九年级历史上册第6课 古代世界的战争与征服教案1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史上册第6课 古代世界的战争与征服教案1 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6课 古代世界的战争与征服课型：新授教学模式：三环节合作探究教具：多媒体教学目标：了解希波战争、罗马征服地中海的基本史实。讲述亚历山大东征的过程。认识古代世界相对隔绝，暴力征服和战争在一定程度了打破了隔绝，促进了中西方文化的交流。教学重点：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。教学难点：古代世界的战争与征服促进了东西方文化的交流。教学流程：（一） 创设情境，导入新课：展示：世界地形图教师：古代世界经济落后，各个地区，尤其是东西方之间由于地理条件的制约，各个文明区域之间相对隔绝，因此产生了各具特色的文明。那么古代世界各区域文明之间如何实现沟通与交流呢？（二） 教师引导，自学探究：一、希波战争学生阅读课
2、文第一目，思考：希波战争的作战双方、时间、主要战役、结果各是什么？教师补充：温泉关战役斯巴达国王里奥尼达率领希腊联军7000人驻守温泉关。波斯国王薛西斯在正面进攻无果的情况下，在两天后由一名当地人引领，从背后偷袭温泉关，希腊联军腹背受敌。为保存实力，里奥尼达命令希腊联军撤退，自己率领300名斯巴达战士殿后，最后里奥尼达和300名斯巴达战士全部战死，而波斯军队损失了2万人。希腊人称里奥尼达为“雄狮“，在温泉关塑立了狮子的雕像以示纪念。思考：希波战争中希腊联军以弱胜强的原因是什么？教师：古代希腊的全盛时期是在希波战争之后，即公元前5世纪。希波战争中希腊的胜利，促使希腊奴隶制经济的繁荣，奴隶主民主政
3、治发展到古代世界的高峰，创立了西方民主政治的典范。展示：有这样一个人：他征战一生，创造了穿越千年的辉煌；他热爱荣耀，征服的脚步遮挡了太阳的光芒。他用年轻的生命成就了伟大的梦想，他用坚定的信念改变了历史的方向。当古战场的尘埃落定，王者的灵魂，永远矗立在世界的中央。他就是思考：这个人是谁？是怎样的业绩让他创造了穿越千年的辉煌？二、亚历山大东征学生活动：依据亚历山大帝国图，讲述亚历山大东征的过程。1、东征路线：扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯，远达印度。教师：亚历山大第一次与波斯军队作战，就异常骁勇，亲手斩杀了大流士三世的驸马，自己的头盔和帽缨也被波斯人的战斧劈掉，险些丧命。公元前3
4、33年，得知亚历山大南进埃及，大流士三世主动出击，攻占伊苏斯，杀死其留下的全部伤员。亚历山大闻讯后立即反扑，波斯损失近10万人，大流士三世的母亲、妻子、女儿被俘，波斯军队损失了全部辎重。教师讲述：大流士三世求和伊苏斯战役后，亚历山大收到波斯国王大流士三世的一封信。大流士三世在信中说，愿意把半个波斯帝国，即幼发拉底河以西的地区，让给亚历山大，并把女儿嫁给他。亚历山大手下的大将帕曼纽说：“如果我是亚历山大，我就接受这个条件。“亚历山大说：“如果我是帕曼纽，我也接受这个条件。”2、亚历山大帝国的建立：定都巴比伦3、希腊化时代的到来。展示：希腊化时代亚历山大在东征的过程中，建立了许多以自己名字命名的新
5、城，今天埃及的亚历山大城就是那时兴建的。在亚历山大城，有当时规模最大的图书馆和博物馆，馆藏的各种典籍抄本达六七十万卷。当时许多最孚众望的学者，如欧几里得、阿基米德等都曾到亚历山大城游学或居留过。希腊化时期的文化中心，从雅典移到了埃及的亚历山大城。 教师：亚历山大帝国虽然昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。三、罗马帝国的扩张回顾：罗马成为地中海霸主的过程。1、地中海成为罗马的内湖： 时间：2世纪 疆域：东道幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。地跨欧亚非三洲。学生活动：阅读罗马的扩张图，对比波斯帝国、亚历山大帝国
6、、罗马帝国的版图，并比较其大小。2、罗马帝国扩张的影响：一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力；另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。（三） 课堂小结，提炼升华：教师：古代世界相对封闭，东西方文化利用战争这种极端的方式，实现了文明的传播与发展。希波战争中希腊的胜利，促进了希腊民主政治的繁荣；亚历山大的东征，促进了东西方文化的交流，进入希腊化时代；罗马帝国的扩张，使地中海成为它的内湖，罗马文化渗入到它统治的广大地区。板书设计：第6课 古代世界的战争与征服一、希波战争早期东西方文明的碰撞二、亚历山大东征希腊化时代的到来三、罗马帝国的扩张条条大路通罗马测试题目： 完成本课助学教学反思： 本节课
7、通过补充大量的历史资料，丰富了课堂。希波战争中，通过补充温泉关战役，帮助学生理解了希腊获胜的原因。亚历山大东征中，通过补充伊苏斯战役和大流士求和的小故事，学生了解了亚历山大勇猛善战和征服世界的决心，激发了学生的学习兴趣。罗马帝国的扩张一目，通过地中海成为其内湖，认识到罗马帝国的扩张伴随着东西方文化的交融。学生认识到战争在古代世界打破了隔绝与闭塞，促进了不同文明，尤其是东西方文明之间的交流。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。3
