古代罗马文化

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1、第四节 古罗马文化 光荣属于希腊,伟大属于罗马 如果说希腊人是哲学家、科学家、文学家的话，那么，罗马人就是军事家、政治家、法学家和工程师。 All roads go to Rome! Rome was not built in one day! When in Rome, do as Romans do.,意大利的地理环境和古代居民 （1）古代罗马国家的中心地区是意大利，意大利是伸入地中海的一个靴形半岛，又称亚平宁半岛。北面为阿尔卑斯山，成为和欧洲大陆的天然屏障。意大利三面环海，但良港较少，沿海岛屿也不多。航海条件不及古希腊。 （2）罗马人祖先拉丁人的出现 （3）两个给罗马深厚影响的海外民族伊

2、达拉里亚人和希腊人,古罗马从城邦到帝国,罗马城起源的传说,“母狼育婴” 罗马城徽,一、罗马政治体制的演变 （一）王政时代：从父系氏族制度向国家的过渡时期 政治权力机构 库里亚大会建立在血缘关系上的胞族会议 元老院长老议事机关 国王军事首长、最高祭司和审判官，无行政权,（二）共和时代 早期的罗马共和国实行寡头政治，少数贵族家族控制着最重要的权力机构元老院，并产生出两个为期一年的行政首长执政官。 苏拉独裁 “前三头政治”：克拉苏、庞培、恺撒 BC60年，三人结成同盟 公元前49年，恺撒击溃了庞培与元老院的同盟。 “后三头政治”：安东尼、雷必达、屋大维 公元前 43年公开结盟，随后划分势力范围。,恺

3、撒 黑色玄武岩,恺撒大帝是罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家。曾出任高卢总督。前49年，他率军占领罗马，打败庞培，集大权于一身，实行独裁统治。,埃及艳后,电影埃及艳后,（三）帝国时期（公元前27-公元476） 公元前27年，屋大维被授予”奥古斯都“和”大元帅“的尊号，罗马已经从共和国时期转变为帝国。 前期罗马帝国（公元前27-元283年）在政治上是元首政治时期，以共和制为名，实际上却是实行的君主专制。这个时期的罗马对外进一步扩张，经济上进一步繁荣，是罗马奴隶社会的全盛期。 后期罗马帝国（284年476年），完全废弃共和制形式的君主政治时期，也是罗马奴隶社会没落崩溃时期。 公元395年，罗马帝

4、国正式分裂为东西两部，西罗马帝国于公元476年灭亡。,奥古斯都，大约公元前20年，大理石雕像。 梵蒂冈博物馆，罗马,罗马人通过军事征服统一意大利半岛，登上古代世界霸主的地位时，他们在不自觉中形成了以虔诚敬神、粗犷豪放和阳刚血气为美的尚武精神，以淳朴求实、纪律严谨和讲究实用为特征的社会风尚，以忠诚正直、甘于牺牲和热爱祖国为理想的民族气质，这一切构成了古罗马民族精神的核心内容。,二、古罗马文化 古罗马的民族特质及文化特征： 农业民族、重实用，有毅力，尊古敬古、保守、重父权。 希腊人是年轻的，罗马人是成熟的； 希腊人是审美的，罗马人是重法的； 希腊人爱沉思默想、多愁善感，罗马人身体力行、注重实际；

5、希腊人讲究个人自由，罗马人遵纪守法。 罗马人用实用性来过滤希腊人的理性；罗马人常保持危机意识以维持和平。,（一）罗马法及其思想 罗马法是指通行于整个古罗马世界的法律，即从公元前753年罗马建国，到公元592年查士丁尼法典完成，这期间所有的罗马法律。 1、十二铜表法 公元前 452年通过了“十二铜表法”，这是罗马的第一部成文法。 目的：调整过去的习惯法，并使其条文化。规定以后在审判和量刑定罪时，须依据法律条文，该法律虽然从本质上来讲还是为了维护贵族的利益，但是它也在一定程度上限制了贵族的专横，使其不能任意曲解法律而滥用权力。,著名的十二铜表法,十二铜表法的来历,2、公民法、万民法和自然法 公民法

6、基本上是罗马及其公民的法律，有成文和不成文的两种形式，包括元老院的法律、元首的命令、大法官的公告，以及一些具体有效的传统习俗。 万民法针对帝国境内非罗马公民的法律，是公民法的补充，是维护罗马公民权利等社会生活得以进行的法律。 自然法，被适用于全人类的、不受特定历史条件制约的法律。认为在具体的法规之上还存在着抽象的法理。这构成了罗马法的基本思想。 积极面：将“法 ”与政治权力区分开来，并力图为他找到非政治的甚至是“非人的”根据。对于建立真正的法制观念来说，无疑是非常关键的一步。,3、民法大全 罗马法肇始于共和国时期，在帝国时期获得了长足的发展，日益丰富和精确化，公元439年生效的狄奥多西法典是罗

7、马帝国最后一部官方的成文法规汇编。这部法典对入侵的日耳曼蛮族产生了重大的影响。,狄奥多拉和她的仆人 ，拜占庭时期，大约公元547年。 San Vitale 博物馆，拉文纳。,狄奥多拉像，近距离,到了查士丁尼时代，罗马法的一切伟大成就都被编纂到民法大全中，它包括汇集历代罗马成文法的法典、精选历代法学家的法律著作和言论的学说汇纂、阐述法学原理的教科书法学阶梯和汇编查士丁尼所颁布的律令的新律等四个部分。,人人都应养育自己的后代；任何人若认为自己可以遗弃孩子，都将受到法律的惩罚。家长或监护人如果弃自己的孩子于死地，则当孩子被他人出于同情之动机救助后，原家长或保护人根本无权得到孩子，因为任何人都无理由声

8、称一个被他弃于死地的孩子依然属于他。 任何人在缺席时不得被判罪。同样，不得基于怀疑而惩罚任何人； 任何人不能仅因为思想而受惩罚； 世代相传的习俗应受到尊重和服从，不得轻视，但其有效性不应凌驾于理性或法律之上。 判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。 父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声，因为每一方的命运均取决于自己的行为，而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。 当几名罪犯与同一桩案子有牵连时，对他们的审讯应从其中胆小怕事者和年幼者开始。 拷问不得施加于14岁以下的未成年人。 拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫

9、使他供出同谋与罪行。,4、罗马法的影响,恩格斯曾这样赞许过罗马法：它是我们所知道的以所有制为基础的法律结果的最完备形式,耶林在他所著的罗马法的精神中有这样一段话:,罗马人三次征服西方世界:第一次是在罗马鼎盛时期,他们以武力统一了西方世界;第二次是在罗马衰亡时期,他们是以宗教统一西方世界的;第三次是在中世纪以后,早已不复存在的罗马又以罗马法再度统一了西方世界.,罗马法是后世西方各国立法的蓝本 。 近代，在各国制定的法典中，最能体现罗马法精神、对西方现代法律制度影响最大的是法国于1804年颁布的拿破仑法典。现代西欧各国的法律，基本上都是以它为基础而制定的，即所谓的“大陆法”系统。 罗马法对西方近代

10、政治思想和人权观念产生了决定性的影响。 罗马法的 精神实质，就是把法看做是伦理的一部分，而非政治权力的衍生物。它是近现代“三权分立”社会体制的古老渊源。,（二）古罗马教育 1、古罗马早期的“希腊风” 公元2世纪随着罗马对整个地中海统治的形成，希腊成为罗马的一个行省。 罗马贵族以模仿希腊人的生活为时尚，家庭教师也必须由希腊人承当，即整个罗马生活笼罩在“希风腊雨”之中。 2、古罗马教育体制 在教育体制方面，罗马是古代世界上最发达的。社会教育从初等到高等相对齐全，而且在某种程度上具有国民教育的性质。首先，按照学生的年龄分为初等、中等和高等；其次，由官方主办中等教育的一部分以及全部高等教育。,初等教育

11、：（原意是识字）：全部是民办，6-12岁学生，绝大多数是男童。教育内容主要是识字、算术、罗马历史和十二铜表法。 中等教育（原意是文法）：基本上是民办，12-16岁。学习内容：伦理、历史、文学、演讲术等，学习两种语言，拉丁语和希腊语，是世界上最早进行外国语教育的。 高等教育：由官方兴办， “罗马学府”，是古罗马最早的大学，也是西方近代正规大学的前身。,3、古罗马的教育理论 西塞罗：（前10643年）集政治家和法律思想家于一身。 论雄辩术,雄辩家教育的目的和任务 1.雄辩家是个“精于说话，而又善良之人 2.教育的目标在培养一位政论家、雄辩滔滔之士 雄辩家的条件 1. 应具备智力的快速反应、敏捷的口

12、才、清脆的声调、匀称的体态等。 2. 具有广博的知识 3.应有相当的语言素养 4.应有绅士的风度 5.雄辩家必须有哲学家的知识及品格、也要有百科知识。 培养雄辩家的方法 1.通过练习(特别是长期练习写作)来提高其雄辩能力 2.要成为雄辩家者应尽全部洞察力观察事物、体验生活，并从实践中学习。 3.掌握和运用雄辩术，必须实地训练。,坤体良：雄辩术原理 罗马时代留下系统性教育著作的第一人。 教育思想 教育的目的是在培养具有崇高品德又精于雄辩的人。前者比后者更重要。 阶段： 家庭教育(1)重视幼儿教育，认为幼儿记忆力最强。 (2)父母、保姆与家庭教师都是幼儿的教师。保姆必须是一个具良好品德和说话精确的

13、人。 (3)幼儿应先学希腊语，之后再先拉丁语。 (4)考虑幼儿的兴趣，使学习变成一种娱乐。但不要负担过重。 初级学校(1)反对贵族请家庭教师到家中教育子女的传统，认为这种私人教育会造成儿童冷淡、自夸、羞怯的个性，且交友少。学校较有竞争性，且能在公众面前演说。(2)在初级学校中，儿童主要学习阅读与书写。教师要注意使儿童以更旺盛的精力和更精晰的头脑进行学习。并不要让儿童过份炫耀自己与浮华。(3)此阶段的儿童尚幼小，没有根基深厚而牢固的内在力量，就像撒在土地表面刚萌芽的种子。(4)教师应培养儿童无私和自制的质量。,文法学校初级学校之后 (1)应设置广泛的学科：文法、修辞、音乐、几何、天文、希腊文、拉

14、丁文、哲学(物理学、伦理学和辩证法)。其中特别重视文法。 (2)只有掌握广博知识基础的人，才会成为优秀的雄辩家。 雄辩术学校：(1)学习一些与雄辩术有关的精深课程，辩证法(逻辑)、伦理学、物理学等。(2)雄辩家基本能力训练包括说话的能力、演讲和辩论能力的训练。 (3)着重两个环节：下功夫写好演讲稿；进行演说练习。应该走向社会，去向法庭。,教学思想 1.主张集体教学 2.注重学习动机 3.个别差异的重要性 4.教师应具备相当条件 5.注意培养学生的能力 6.禁用体罚 评价：西方理性教育理论的先驱 ，为欧洲近代教育奠定了基调 。,（三）古罗马的建筑与雕刻,古罗马建筑的一个特点，就是建筑物带有穹顶。

15、 全新的建筑材料，即用火山灰加沙石和水拌成的“混凝土”。,穹顶（圆顶、球顶）,万神殿由两部分组成:一是传统的长方形神殿走廊,矗立着粗大的科林斯式的花冈岩石柱,另一部分则是一个巨大的圆顶大厅。门廊的长方形与大厅的圆形构成一种鲜明的对比。人们经由各种严谨而又凝重的方形结构所组成的幽暗空间,再进入敞亮的圆厅世界,就仿佛到了天体般浑然的无限之中,心灵受到极大的震撼。,万 神 庙 (公元120124年),神庙,整个穹顶直径达 43.3 米, 至19世纪,这是世界上跨度最宽的一座建筑。这座穹窿顶是把混凝土灌入肋架内作为永久性框模,框模之间为较薄的藻井墙。平面为圆形的主体建筑部分的墙体,总厚度达7米, 外墙

16、面为砖,内墙面为大理石。穹顶中央开一个直径达 8.9米的天窗,使教堂内部与外部天空直接相通。穹顶上遍布凹型藻井,每个藻井都有金铂包裹,里面还镶嵌着镀青铜的花朵。它和天窗一样,不仅减轻了穹顶的重量,还达到了装饰的作用。制作手法相当巧妙,古罗马万神庙穹顶,斗兽场 大角斗场长轴188米，短轴156米，中央的“表演区”长轴86米，短轴54米。观众席大约有60排座位，逐排升起，分为五区。前面一区是荣誉席，最后两区是下层群众的席位，中间是骑士等地位比较高的公民坐的。,它一共为四层,除了最上层以外,均有环形或笔直的走廊。拱门的立柱呈现不同的风格,第一层是多利克式,第二层爱奥尼亚式,第三层则为科林斯式。顶层用了科林斯式的壁柱。观众可以从不同的门进入场内的观看区。,电影角斗士剧照,引水道:地道的实用工程,朴实无华, 常穿越峡谷,没有任何装饰,排水工程,加尔水道桥 公元前19年,水道桥,加尔水道桥 公元前19年,提图斯凯旋门,君士坦丁凯旋门,君士坦丁凯旋门细部,纪