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1、这条小鱼在乎教学设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。3.情感态度与价值观：凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好感情。二、教学重难点指导学生朗读课文。三、教学准备录音、生字卡。四、教学时间1课时。五、教学过程（一）导入新课、揭示课题1.先请大家听一个故事，要求静心听，听懂故事的内容。2.播放录音。3.交流：故事发生在什么时间、什么地方、什么人在干什么？4.出示课题。（二）再读课文1.拼读生字，读准字音。2.读课文，借助字典读准字音，读通课文。3.编好自然段。4.检查词语读音：浅水洼、近在
2、咫尺、拯救。5.指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。6.读课文，看看自己能读懂哪些内容，还有什么不懂的问题。7.检查自学成果，弄懂了哪些内容，还有哪些疑难之处。（三）再读课文1.自由读课文第一段，边读边想，那个人发现了什么情况？2.自由读第二段，边读边想，那个人又发现了什么？交流要点：（1）小男孩在拯救小鱼的生命。（2）圈划出有关的动词：走、弯、捡、扔。（3）指导朗读：你觉得小男孩怎么样？3.同桌读下面的对话，读后讨论：小男孩为什么要这样做？交流要点：（1）小男孩热爱动物，珍惜生命。（2）哪些地方可以看到小男孩热爱动物，珍惜生命？（3）理解：在乎。（4）指导朗读对话。（四）质疑问难自由读课文，看看还有什么不懂的问题，进行提问。（五）指导朗读全文1.学习这篇课文，你最敬佩小男孩的什么地方？你最喜欢课文的什么地方？为什么？找出来，读给大家听。2.齐读课文。儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展。既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。2
