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1、道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 人教版六年级下册 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说课标 说教材 说建议 六 语 下 册 内容解析 编写体例 编写特点 单元目标 本册目标 教学建议 课程资源的 开发和利用 评价建议 内容整合 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传
2、统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说课标 六 年 级 语 文 上 册 单元目标 本册目标 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说课标 本册目标 六 年 级 语 文 上 册 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 本 册 目 标 1.能写简单的记实作文 和想像作文，内容具体 ，感情真实。 40分钟能 完成不少于400字的习 作. 2.学写读后感、活动总 结。
3、有兴趣的学生学写 儿童诗。 1.用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识和 方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达方法 ：联想和想象、 环境和人 物心理描写等。 1.乐于参加讨论，敢于发表 自己的意见。在稍作准备后 能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基 本方法。学会劝说。 1.能策划并开展简单的校园 和社会活动，学写活动计划 和活动总结。 2.初步学会查找资料，整理 资料，给资料分类。 1.会写120个字，有较强的独 立识字的能力。注意防止和 纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款 整齐，有一定的速度。 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习
4、 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说课标 单元目标 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 单 元 教 学 目 标 体会独特的感受， 展开联想和想象 体会关键词句在 表情达意上的作用 学习环境和人 物心理活动描写 把握说明文的主 要内容，联系实际 体会含义深刻的 句子，人物描写 的方法 搜集、欣赏、朗 诵、写作诗歌 快速阅读，体会 文章表达的感情 体会文
5、章表达的 感情，展开联想 和想象 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说教材 六 年 级 语 文 下 册 编写体例 内容整合 内容解析 编写特点 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说教材 编写体例 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。
6、 交流平台 日积月累 展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文 连接语 多角度选择 精读 略读 点明专题 提示要 求、 重点 机动栏目 固定栏目 思考练习题 编 写 体 例 资料袋 阅读链接 编写 体例 导语 课例 回顾拓展 口语交 际.习作 课例 回顾拓展 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说教材 编写特点 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 编 写
7、 特 点 专题组织 选文精美导学有方 资源丰富 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 单 元 专 题 人与动物 轻叩诗歌的大门 初识鲁迅 珍爱我们的家园 心灵之歌 祖国在我心中 感受自然 艺术的魅力 专题组织 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 编 写 特 点 专题组织 选文精美 入选诸多 名家名作 文体多样 外国作家：俄罗斯列 夫托尔斯泰、日本椋 鸠十
8、中国作家：鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、梁 衡、李汉荣、 沈石溪 诗歌、小说、散文、说 明文、议论文、文言文 古体诗 律诗 宋词 元曲 中外 现代诗 选文精美 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 编 写 特 点 专题组织 选文精美导学有方 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 导语 课例 口语交际 .习作 略读 精读 17. 少 年 闰 土 18. 我
9、 的 伯 父 鲁 迅 先 生 20. 有 的 人 19. 一 面 自己 他人 导学有方 第 二 单元 回顾拓展 小说 回忆录 诗歌 积累背诵 读轶事 学写事 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 编 写 特 点 专题组织 选文精美导学有方 资源丰富 资料袋 阅读链接 日积月累 精美插图 资料袋 少年闰土 月光曲 阅读链接 内 容 形 式 1情景相生中国古诗名句 2热爱祖国名人名言 3诚信中国古典名句 4保护环境公益广告 5鲁迅名言鲁迅语录 7动物古诗马 8艺术的魅力成语 最后
10、一头战象 草虫的村落 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说教材 内容解析 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 内 容 解 析 精读14篇 略读14篇 口语交际 与习作8次 综合性学习 体会作者的思想感情 ，初步领悟文章的表 达方法：联想和想 象、 环境和人物心理 描写等。 资料袋 阅读链接 “大综合”1次 （第六组） “小综合”1次 （第二组） 培养倾
11、听、表达、 应对能力，口语交 际能力和习作相结 合 粗知文章大意，运用 精读课文中获得的知 识与方法自己把课文 读懂 学会查找、整理资料 ；学写活动计划和活 动总结等。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说教材 内容整合 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 主题的延续和发展主题的延续和发展 二年级上册“保护环境”与儿童 生活直接相关的环境保护，如红 领
12、巾真好清澈的湖水。 三年级下册“爱护周围的环境” 视角扩大到社会， 关注更大范围的 环境保护， 如燕子专列一个 小村庄的故事。 六年级上册 “珍爱我们的家 园” 放眼全球 ，关注人类未来，提升 对人和环境的认识： “只有一个地球 ” “大地不属于人类 ，而人类属于地球” 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 主题的延续和发展主题的延续和发展 二年级上册“献出我们的爱”同 学之间的互相关心互相帮助，如 窗前的气球假如。 四年级上册“人间真情”社会上 的人、素不相识的人守望相助，
13、 如 搭石跨越海峡的生命桥。 六年级上册 “心灵之 歌” 这组小说 通过环境描写和人物心 理描写，赞颂美好的心 灵，产生振聋发聩的作 用，如穷人别饿 坏了那匹马 。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 掌握科学的 思想方法 倾听与交流 过程与方法 情感态度 和价值观 发展个性，丰 富精神世界 学语 文、用 语文 主动探 究学习 会学习 能学习 感受文本 文明沟 通 正确朗 读 识字写 字 阅读积 累 独立阅 读 汉字的 美 合理表 达 能力提升 知识和能力 立体整合 道德是
14、一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说建议 六 年 级 语 文 下 册 教学建议 课程资源的开发和利用 评价建议 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 说建议 教学建议 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 教 学 建 议 识字写字 注重字义理
15、解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯 、教育和内心信念来维持的。 教 学 建 议 识字写字 阅读 精读 1.加强抓住文章主要内容的训练。2. 经常引导学生理清文章脉络。 3.采用“牵一发而动全身”的问题。 4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分析 和讲解 穷 人：默读课文，说说课 文讲了一件什么事。 别饿坏了那匹马：认真读读 课文，说说讲了一件什么事。 金色的脚印：用比较快的速 度阅读下面的课文，说说老狐狸 为了救小狐狸都做了些什么， 它 们和正太郎之间的关
16、系发生了怎 样的变化。 山 雨：默读课文， 想想课文是按怎样的顺序记 叙的。 只有一个地球：默读课 文，跟同学讨论：课文写了 关于地球的哪几个方面的内 容？我的伯父鲁迅先生 ：作者回忆了鲁迅先生生前 的哪几件事，说说第一部分 和其他部分的联系。 詹天佑：有感情地朗 读课文，和同学讨论：从 课文的哪些描写中可以看 出詹天佑是一位杰出的爱 国工程师。 分解为两个问题： 1詹天佑是在怎样 的情况下毅然接受修筑京 张铁路的任务的? 2詹天佑是怎样发 挥他的聪明才智，提前完 成了修筑京张铁路的任务 ? 声情并茂的朗读 胜过琐碎的分析和讲解 道德是一定社会、一定阶级调节 人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规 范的总和。这种规范是靠社会舆论 、传统习惯
