校长的领导力汇编

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1、校长的领导力,姚义何 2014年10月,纵观当下中国，百姓最关注的问题：腐败、教育、房价、就业。,前 言,归根结底是教育问题：如果品德教育不缺失，就没有那么多腐败问题；如果注重能力培养，就业就不会那么难。,教育是立国之本，民族振兴之基。教育兴则国兴，教育衰则国衰。,现状：学生高高大大，却弱不禁风，眼镜镜片越来越厚；迷迷瞪瞪上学，无精打采回家；近视、肥胖、体质下降成为青少年健康的三大杀手；学生苦，老师累，民众怨气冲天。,教育的首要问题，品行教育；其次是能力教育；最后才是学业。,一、办学的愿景与学校发展规划 二、对德育工作的领导力 三、对课程的领导力 四、对教学的领导力 五、对（教师）专业发展的领

2、导力 六、对教研的领导力 七、行政的领导力 八、形象设计与文化建设,校长的领导力体现,决定愿景的因素： 社会阅历； 对学校的价值判断； 教育的价值观； 职业认同感。,一、办学的愿景与学校规划,愿景：即校长对学校的前景和目标的预设，是理想客观的目标。,上栗教育三步走战略,学校规划的要素： 现状分析（沿革、区域定位、优势和不足） 办学的理念、目标 教育教学的目标、对策 具体的措施和操作的要点 保障的措施（制度、组织、人力分配、经费等）,制订规划，全体教师参与、知晓。 （认同度、执行力、阶段性的实现）,学校学期工作计划,社会公德的教育 （理想、信念、价值观、事业心、责任感） 2. 个人品德的养成（角

3、色意识、自制力） 3. 身心健康教育 4. 行为养成教育（七个一的习惯）,二、对德育的领导力,德育的目标：让学生得到良好的社会性的发展。,学校的德育工作： 1. 学校的德育目标与德育大课程建设； 2. 全体教师德育意识与能力培养； 3. 德育的专业队伍建设； 4. 运行机制建设； 5. 实效性的评价。,1. 教书、育人意识。 双重功能的认识：读书、育人。 2. 学校的大德育课程的建设水平。 （主体德育、学科德育、活动德育） 3. 培育教师的德育意识和能力，班主任工作 队伍建设。 4. 德育工作质量。,校长的德育工作的领导力,校长应具有课程意识 课程是学校目标实施的载体； 学校的功能； 学生成长

4、为合格社会公民和成才的基础。,校长应具备大课程观 成长为合格的社会公民国家规定必修课程； 成长为合格的人才选修（研究性学习，社团活动）。,三、对课程的领导力,校长对课程的领导能力，首先表现在对国家课程的二次开发和校本化实施的能力。,国家颁布的课程与教材是以最一般学生为对象，而学生是有特殊性和差异性的。,学校学科教学标准的制订，教材的重新整合，符合学生原有认知习惯的教案的设计，课堂教学生成性实施是国家课程校本化实施的具体内容。,学校办学特色是以特色课程为载体 特色课程特色教师、特长学生 特色课程 特色项目 （普及性与教育性的程度不同）,学校的办学特色与打造特色课程是校长课程领导能力的另一种表现。

5、,体验性课程的设计丰富学生学校生活 学会交往、合作、做人,1. 学校的教学常规建设水平； 2. 上课的能力； 3. 学校教学质量的监控机制； 4. 学生总体学业成就； 5. 教学效能（投入与产出比）。,四、对教学的领导力,通识性听课 一般意义对一节课作出评价，包括合理性、有效性、师生投入的程度。 专业性听课 关注学科的特征和专业知识。,（关于观课、评课要素分析：技术分析、质量分析、价值分析）,教学常规 教学制度的完备程度（备课、上课、作业、 辅导、考试、教研） 教学次序稳定，学科与班级教学力量的均衡,上课能力 对课的感受力、控制力、判断力,提升的途径观课、评课。,第一次教学的有效性 第一次教学

6、是学生注意力和兴趣最集中的时候，第一次教学不抓紧，期望通过第二次、第三次补教来解决只能事倍功半 少补课，狠抓第一次教学风气，精心备课。,好的课堂教学：学本课堂、翻转课堂、生本课堂、和善课堂。,学教脱节表现在上课与作业、作业与辅导、评价与教学之间脱节。 对一课一练的依赖，老师放弃了从学生作业反馈教学的通道。 一旦发现成绩不好，就集体补课，无的放矢。 补救式教学应该是针对性教学，针对第一次教学没有解决问题的学生。,老师智慧的教，学生聪明的学。（魏书生的分类教学法）,著名教育家魏书生教育思想的两大法宝：民主、科学。,魏书生的教育思想,课堂教学十条要求： （1）每堂课都要备课； （2）每堂课至少有三类

7、不同的教学目的供同学们选择； （3）讲课不超过二十分钟，其余时间还给学生自主学习； （4）学生可以替老师讲新课； （5）学生动笔练不少于10分钟； （6）处理偶发事件不超过20秒； （7）请学生做课堂教学总结； （8）至少留三类不同层次的作业； （9）课间10分钟老师不离开学生； （10）备课簿上写后记。,（1）松，要感觉到自己是世界上很轻松的人。 （2）静，守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。 （3）匀，对学生进行平常心的教育。守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。 （4）乐，享受生活中的乐趣，坚守自己内心深处快乐的阵地，把上课时的成功快乐守住。,一松、二静、三匀、四乐。心理调节法,（1）点

8、亮“盏盏心灯”：黑板上每天都由学生写一则格言，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于 学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。 （2）确立“座右铭”：全班同学必须根据自己的实际情况确立“座右铭”，标明自己最崇拜的人、自己要追 赶的本班同学和针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。 （3）自我“精神充电”：课前三分钟，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己为人处事都和自己崇拜的人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。,魏书生育人九方针：,（4）主办“班级日报”：全班同学轮流主办“班级日报”，其内容有班级新闻、学先进专栏、警钟专栏、文章病院专栏、班务通报、风采

9、展示等。 （5）坚持“道德长跑”：学生每天都要写日记，总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面传递正能量。 （6）加强“体育锻炼”：男女学生每天长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，不仅增强体质，而且磨炼意志。,（7）撰写“自我教育说明书”：学生若违犯了班级常规，或某项任务没有及时保质保量完成，就要写一份说 明书，有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生“新我与“自我”斗争，正是自我教育的最佳方式。 （8）行使“主人权力”：教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，而不是为老师或家长“打工”

10、。 （9）享受“快乐人生”：让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。,天有教育集团独创天有教育体系,1.玩转数学,数学名家董家新编写义务教育校本课程实验篇玩转数学，小学十二册，初中六册，高中六册全方位覆盖青少年学生学数学范围，弘扬中国古代数学文化，传承中国古代数学游戏和玩具，培养数学型国际人才。张景中院士提倡全国学校都应办数学实验室，董家新将深奥的数学知识演译成数学游戏，独创“玩转数学实验室”，为中小学生自主学好数学提供了最绝妙、最快乐的学习捷径。,2.玩转发明,天有学校与玩转发明丛书（共13册）创始人聂青龙教授合作,构建科技创 新研

11、究所,专注于中小学生创新思维能力的启蒙与开发,结合理科课程对应安排科普 及发明创造教学教研活动、大力推广教改和学生创造发明专利申报及成果转化， 把天有学校办成创新发明窗口学校,让中小学生养成敢于质疑、善于表达、勇于评 价、不断反思的好习惯，不仅拓宽他们的知识面，而且拓展他们的知识结构。平 时积累创造力，提升自身素养，高考时自然就有爆发力，使创新能力和升学率相 得益彰。,3.国学精粹,大陆、港、澳、台及海内外国学大师定期为天有学子开讲国学。主讲两大内容：一是文字、音韵、训诂之学的传统语言学，这是国学的基本学问。二是经、史、子、集这些经典文献的功底。国粹文化重视人的心理态度、意志力及精神内涵的培养

12、，使学生领悟和发现真理，在潜移默化受到熏陶，激发潜能。国粹文化改变人生态度，态度 改变行为，行为改变命运。 以传统国粹文化环境培养人，以优秀国学文化思想滋润人，以正能量的国学文化力量激励人。,天有教育系列学校国学课程安排意向表,年级,内容,4.英语特色,“冲关英语”创始人刘戈锋独创一套适合中国人学英语的“以方法和效率取胜”的崭新教学方式和“能量英语”发明专利人李如云揭示英语音形之间的内在关系，克服英语阅读障碍的“表音密码”,可以使学生不用借助国 际音标或任何英语之外的注音系统，通过英语字母直接阅读出标准的英文发音。从而有效实现天有学校英语教学多 元化，寓教于乐趣味化，速记应用科学化，国际交流实

13、用化。 英语教学多元化，寓教于乐趣味化，速记应用科学化，国际交流实用化。,5.领袖素养,天有学校开设“领袖”课程，用古今中外伟人文化孕育天有学子的智商情商,提升人生搏弈艺术,完善综合素养,旨在培养具有远大的理想、异于众人的智慧、超常的适应能力、服务大众的态度、引导舆论的能力,勇于担当和善于创新的本领,从而成为未来领袖型帅才。,6.财商孵化,成功 =（智商十情商）x 财商。财商教育不仅关乎孩子未来的生活富足，管理和规划自己的人生，更关乎如何用有限的财富创造最大的幸福感。天有学校特别注重培养学子正确认识与应用金钱及金钱规律的能力，实现人生财 富自由。 用现代理财课程孵化天有学子的财商，懂得花钱，更

14、会赚钱，享受人生财 富自由的幸福快乐！,7.艺术人生,实行学生 “双证 ”毕业制度 ，掌握多种才艺技能 。在第二课堂开设琴、棋 、书、画 、吹 、拉 、唱 、跳 、小主持人 、小记者、小作家 、小导演 、小编剧 。演绎影像制作 ，展示快乐人生 ；让每一位天有学子掌握多种特长，丰富才艺人生,用文化艺术陶冶情操 、滋润心灵 、启迪智慧 、奠基未来。,由持有特种战斗机驾照的皇甫军伟亲自授课，让孩子在训练中培养注意力和特殊情况下应急处置的能力，以及 珍惜生命意义的教育；在人机合一、团队合作、高度协调、等方面都有深刻的体验，让每位天有学子从小关心国 防、关注科技、关爱生命。 用运动体验展示个性，强健体魄

15、，磨练意志，点燃生命激情！,8 .飞行体验,9.社交活动,天有学校制订科学的社团发展方略以教师、家长、社会知名人士为主导，学生为主体，开展形式丰富和种类多样的社团活动 ，在社会实践中学习社交艺术模拟社会角色，锻练多种社交场合的表现才能，致力于培养气质优雅、谈吐儒雅、知识渊博、技能多样、视野开阔、应变力超强的具有国际竞争力的现代人才。,10.拓展实践,充分利用素质拓展基地“三区六园八馆”（三区为拓展训练运动区、生态环境教育区、农耕文化体验区；六园为植物园、动物园、花博园、百果园、农庄园、茶艺园；八馆为科技发明展览馆、国学文化艺术馆、历史博物馆、 国防教育博览馆、飞行航模体验馆、IT体验馆、机器人

16、体验馆、职业技能体验馆）和家有儿女早教中心的综合性功 能，引导家长和书生学子“游中学”、“学中乐”、“乐中用”，在素质教育中求知、求乐、求健、求美 ， 益心、益 智、益志、益神，培养身心俱佳、德艺双馨、文武兼修的现代化人才。,提升教师水平的做法 1. 创建校本教研。 2. 建立区域内教师内部优化机制。 3. 组织一定规模的观课、评课。 4. 举办各种教学展示和研修活动。,教书育人不仅是教育学生，还包括培养老师。,五、对教师专业发展的领导力,对学校的教研活动来说， 传统的功能备课做教案，定进度，出考卷。 现在的功能是： 激励专业发展，增强职业认同； 磨砺教学思想，质量观、课程观、教学观、学生观； 钻研学科知识； 切磋教学技艺； 规范良好行为； 要重新设计学校教研活动功能，注重教师教研的主体性、开放性； 针对存在的问题进行教研。,教师的专业发展三个阶段,新教师 初级（规范化） 感受职业 关注教法 学会操作,合格教师 中级（个性化） 接受职业 关注教材 学会创作,