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1、Starter Unit3 What color is it? 听说课（4a-4d）Period5一 Leaning Goals (学习目标）Review the letters:Aa ，Bb ，Cc， Dd， Ee ，Ff ，Gg ，Hh ，Ii ，Jj ，Kk ，Ll ，Mm， Nn ，Oo ，Pp ，Qq ，Rr ，Ss ，Tt ，Uu， Vv ，Ww， Xx， Yy， Zz.and learn the vowels: Aa， Ee， Ii， Oo, Uu .Try to master the pronunciations of the five vowels. Cultivate th
2、e students enjoyment and get them to love English.（让学生齐读学习目标，让他们第一时间对本节课要掌握的语言点做到心中有数。）二 Preview (预习检测)Get the students to know following the arithmetic of the letters. （1）、巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。（2）、巧用歌谣记牢笔顺：“大写字母A, E, F
3、, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。(3)、巧用熟悉的事物：字母 “E”像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。 字母 “F”象旗子。讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写一竖。” Get the students to write down the letters in order. (先让学生熟悉朗朗上口的字母口诀, 再默写26个字母,这样不仅能减
4、轻默写字母的难度,更能激发他们的学习主动性和学习兴趣,为45分钟的高效课堂创设良好的氛围.)2 Get the students to make the conversations using the following words : thanks， jacket， map， pen， black， red， yellow， hi， fine, white, quilt, in, orange, ruler, blue, cup .语言结构:（1） -Hi ,Frank / Dale / Grace /Helen. - Hi, Frank /Dale /Grace / Helen. （2）-
5、Good evening, Fran / Dale / Grace / Helen. -Good evening, Frank /Dale / Grace / Helen.（3）- How are you?-Im fine,Thanks.（4）-Whats this/that in English?-Ita / an jacket /map / pen / quilt / orange / ruler/cup .-Spell it ,please.-J-A-C-K-ET. -What color is it？-Its black / red /yellow /white /blue.（运用所学
6、句型操练对话，不仅让学生在语境中复习巩固了所学单词，更加夯实了语言结构，相比直接默写单词，减轻了难度，让学生记单词不再感到枯燥无味，更加培养了学习英语的兴趣。）三 Warming up and leading in (热身导入)Get the students to listen and sing the alphabet songA B C D E F G, H I J K L M N , O P Q R S T, U V W X W Z. X , Y, Z-now you see,I can say my ABCs.(让学生在音乐的熏陶中学习和巩固26个字母，不仅在轻松愉快的氛围中学习知识
7、，也陶冶了他们的情操，更加培养了学习英语的浓厚兴趣，让学生爱上学英语。)四 Listening for the specific ideas (听取细节)Let the students listen to the tape carefully and try to write down the words that they hear. AA H J K , , , , , EB C D E G P T V Z F L M N S X (Z) , , , ,I I Y , , , OO , UQ U W , （让学生认真听听力材料，默写出横线上所读到的下列单词：Dale, Grace, Fr
8、ank, thanks, jacket ,map, black, evening, Helen, pen, red, yellow, hi, fine, white, quilt, in , OK , no, orange , ruler, blue, cup.对词汇的掌握是学好英语的基础，这一环节让学生不仅听出所读的单词，更让学生默写出所听到的单词，不仅提高他们的听力能力，更巩固了对基础知识的掌握.）五 Acting（仿读字母和单词） Get the students to read after the radio to correct their pronunciations of the
9、 letters and words.（让学生跟磁带访读，进一步纠正他们的发音。）六 Read（朗读字母和单词）1 Get the students to read the following words together:A ,H, J, K, Dale ,Grace, Frank, thanks, jacket, map, black,B, C, D, E, G ,P, T, V, Z, evening, F, L, M, N, S, X, (Z), Helen, pen, red, yellow, I, Y ,hi ,fine, white, quilt , in, O, OK, no,
10、 orange, Q, U ,W, ruler, blue ,cup. （学生跟读完并纠正发音后，齐读或个别朗读，进一步巩固听力材料。） 七Post-listening activities （听后活动） Listen and read the chantOrganize the students to sing the English song after the radio.A,E,I,O,U.A,E,I,O,U.A in Dale,E in evening,I in hi,O in OK,U in ruler.（让学生继续在歌声中掌握所要达成的学习目标，知道5个字母A,E, I, O ,U。）八 Inquiry into knowledge b
