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1、遇到行“仁”的事情的时候 ，对老师也不必谦让。 学习目标： v1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识， 进一步提升学生阅读文言文的能力。 v2、了解孔子作为万世师表的风范、人格魅 力。 v3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子 心中的地位。 第一则： 毁：诽谤 伤：损伤 见：表明 第二则： “知”通“智”，聪明，智慧 阶：名作动，踩着台阶 而：表修饰 斯：就 道： “道”通“导”，引导 绥(随):安抚 和：团结协力 第三则： 坚：坚实深奥 循循：有次序。 诱：引导 卓尔:高大的样子 博：使广博 末:没有 由:途径、办法 第四则： 抑：不过 厌：通“餍”,满足 第五则： 当：遇到 让：谦让 第
2、六则： 二三子：这里指孔子的学生们 隐：隐瞒 吾无隐乎尔：状语后置，相当于“吾乎尔无隐” 第七则： 之：到去 弦歌：弹琴唱歌 焉：怎么 诸：“之于” 使：使唤 戏：开玩笑 第八则： “说”通“悦”，高兴 “矢”通“誓”,发誓 所者：假如的话 第九则： 箪:竹制或苇制的盛器，常用以盛饭 饮：喝的东西，这里指水 陋:狭小、简陋 第十一则： 疾：重病 牖：窗户 斯：这样 第十三则： 恸：极度悲痛 夫：此，这 提问：课文节选了孔子与弟子的对话 ，速读课文，可分为几大类？ 1、学生对孔子的评价和推崇类 1、2、3则 2、孔子对弟子的教导及相处模式类 4、5、6、7、8则 3、孔子对弟子的评价和感情类 9
3、、10、11、12、13则 阅读第1-3则，问答在弟子眼中，孔子是一个怎样的形 象呢？用了哪些手法？ 运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔子无以 伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之情。难能 可贵的是他“克己复礼”(克制自己，使自己的视、听、 言、动都符合礼的规定），从不凌驾于弟子之上。孔 子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊 重。由此可见，孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道 德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。 阅读第4则，孔子对自己又是如何看待 的呢？ 孔子的自我认识： （1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不 倦，则可谓云尔已矣。 （2）吾无行而不与二三子者 （3）予
4、所否者，天厌之！天厌之！ 小结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人， 自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道， 愿意让天来评价衡量自己。 阅读5-8则，表现了孔子的什么品 质和怎样的师生关系？ v 明确：对弟子的尊重，平等 待人的品质和率真、和善的人格. v 平等、友好、和谐、相互尊 重的师生关系。 阅读第9-13则，孔子是怎样对待 弟子的？ 孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的 话语表达了对弟子的一片真情。 根据你对万世师表孔子的理解，说说老师与学 生之间的关系应该是怎样的？ 师生关系之一：尊师 师生关系之二：平等 师生关系之三：亦师亦友 总结 ： 孔子博古通今，德行高尚，是我国古代文 化的集
5、大成者。深受弟子们的敬爱，但他总把 自己放在跟别人平等的位置上，让学生从学 识、道德和日常生活中感受他的伟大！感受夫 子的关爱！ 晚年整理研究文献 名人故事及名人名言 ： 毛泽东尊师 毛泽东在湖南第一师范读书时，曾因不满校方对学生的压制 ，领导了驱逐校长张干的“驱张运动”，险些被张干开除。建国后 ，张干的日子很不好过。毛泽东了解张干的情况后,致函湖南省政 府主席王首道，要他代为慰问，送些救济粮款，后来还请他到北 京观礼。 1、一日之师,终身为父。元.关汉卿 2、事师之犹事父也。吕氏春秋劝学 3、善之本在教,教之本在师。 宋李觏gu 广潜书 4、片言之赐,皆事师也。 梁启超中国历史研究法.自序 5、师道既尊,学风自善。 康有为政论集.在浙之演说
