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1、学院_专业_班级_本专 学号_姓名_ 密封线 学生须将文字写在此线以下鲁东大学教育科学学院20112012学年第 二 学期教育科学研究方法课程论文课程号： 27901802790550 任课教师 杨萍 成绩 论文题目：（可指定题目，也可说明题目范围。）论文立足教育角度，结合所看影片回答下列问题：1. 你感兴趣的研究现像是什么？是什么使你对这个现像感兴趣？你决定研究的问题是什么? 请将研究问题陈述出来。2. 你的什么个人经历与本研究问题有关? 什么理论或信念对你的研究有影响? 请根据研究问题至少查阅5篇文献并对文献进行分析，包括已取得的研究成果与方法等。3. 你的研究对像是什么人？你的研究地点在
2、哪里？你为什么作这样的选择? 你抽样的标准是什么?4. 你准备使用什么方法对你的研究问题进行探究? 你将如何收集和记录资料的? 5. 你做什么努力来保证自己研究的可靠性?6. 你在研究中会不会遇到什么伦理道德方面的问题? 你将如何处理这些问题的？最后，请列出详细的参考文献。论文要求：（对论文题目、内容、行文、字数等作出判分规定。）1、内容充实、结构合理、论点鲜明、行文流畅、无错别字、书写工整，要求手写。2、字数不少于3000字。3、该试卷统一为B4规格纸张。教师评语： 教师签字： 年 月 日 正文我的大学生活已经快要结束，并即将要面对实习的生活，因此作为一名教育专业的学生，对教育方面的问题就有
3、了更多的思考。其中思考更多的是当前中国社会农村及贫困山区落后的教育问题。从高中开始受鲁迅的影响，我便渴望能去支教一次，我总想去走进一片大山里去感受那里的生活状况，能够一自己亲眼所见及亲身所感去呼吁世界多些爱心多些援手。虽然我可能做不到鲁迅那样拯救中国思想的地步，但想只要能尽自己的努力为山区的孩子尽一份力，总是好的。我国教育不平衡的现状一直是我最为关心的问题之一 ，而一个都不能少是最能震撼我心灵的一部影片，这也是文章所要探讨的。影片给了我一个很好的示范。 首先要关注的，便是山村教育的背景。青幽的大山下低矮的瓦房向我们讲述着山里人的生活内容。贫穷和落后是不言而喻的。但贫穷和落后不是可耻的，可耻的是
4、我们不敢真实面对，而遮遮掩掩地逃避，我希望媒体能够多关注一下那些闭塞的大山里的事情，给山里人输送关于这个世界的信息，让山里人从骨子里认识到贫穷和落后的根本原因我想说，虽然改革开放以来，我国农村教育有了迅速的发展，农村的师资队伍逐渐庞大，但潜在问题日趋明显，特别是山村小学青年教师，囿于条件，成了“弱势群体”。 他们的需要得不到满足，于是心理失衡，工作积极性受挫，这直接影响了山区学校的教学质量。研究发现：山村小学青年教师工资、福利待遇低，生理需要的满足程度非常低；在安全需要方面，工作相对稳定，但人身安全时有受到威胁；归属与爱的需要方面，同事关系融洽，但爱的需要满足程度低；对于自尊、自我实现的需要十
5、分强烈，但囿于条件所限，自尊心受到伤害，自我价值得不到实现，导致自信心、责任感、事业心慢性泯灭。 由于需要满足程度低，山村小学青年教师渐渐对教学产生倦怠，并想要调动或改行，这直接影响了山村小学的教学质量。 而影响山村小学青年教师需要满足程度的因素是多方面的。“城乡二元”的社会结构，乡村的封闭、贫穷和落后是其历史根源；都市化浪潮的推动，市场经济的冲击，人们价值观念的改变，是其社会根源；政府与教育行政部门对山区教育的忽视，教育体制的弊端，是其政策原因。 中国作为拥有13亿人口的大国，其中有10亿是农民，而农民是住在农村和山村的主要人群。再小的事，乘以10亿也会变成大事。农村和山村的教育与农民休戚相
6、关，需要引起高度的重视。 社会曾一度号召大学生到西部去，到欠发达地区去，那么人们，或者说政府是否有想过：这些响应号召的大学生受到的是怎样的待遇？他们的需要是否得到了满足？当他们把自己的青春，把自己的知识，把自己的满腔热血奉献出来之时，社会又给予了他们怎样的回报？他们依然会面临为五斗米折腰的困境，依然有一种与城市教师相比窝囊的自卑感，依然有成为“剩男剩女”的烦恼。这些都会使往者后悔、来者止步。长此以往，农村教师将不会有新鲜血液注入，农村教育将会面临停滞不前的瓶颈，这是一个令人担忧的结果。 所以，我们必须认识到这个问题的严重性，并采取相应的措施。城市要发展，但农村也不能忽略。城乡之间应建立起良好的
7、互助关系，实现共同的发展。政府与教育行政部门要加大力度改善农村教育的硬件设施，并引进先进的软件资源，做好教育重要性的宣传，使农民从观念上认同。“十年树木，百年树人”。教育是一个长期的过程。社会、农民以及政府不能囿于眼前利益而放弃教育，要用发展的眼光看问题。 第二，每一名老师都应该自觉地对学生负责。当时魏敏芝为了那50块钱，不惜去茫茫人海中找一个学生，就是为了高老师的话，一个都不能少。教师教书育人，应是面对全体学生的，作为教师，从踏进学校大门的那一刻起，就应该对每一个学生负责，真心诚意地关爱他们、尊重他们，促进他们在德、智、体各方面都得到发展。现代社会，早已远离了“学而优则仕”的时代，每一个学生
8、都有巨大的潜能，而且每一个孩子的潜能都不一样，理想的现代教师就应独具慧眼，去发现每个孩子的潜能，鼓励他们不断地自主探索，让他们的才能得到淋漓尽致地发挥。因此，无论对于学习上的先进生，还是后进生，都要一视同仁，不能有所偏废。因为学习仅仅只是孩子一个方面能力的反映。古人说：“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。”对于学困生，我们教师还应给予更多的关爱，使他们能够在这温暖的大家族里茁壮成长，拥有一颗阳光的般的心灵。对学生负责，还应包括对学生进行思想、心理等方面的引导和教育，教育他们成为心理健康、为人正直、诚恳的坦荡君子，教育他们成为热情向上、自信开朗的快乐人，教育他们成为一个大写的人，因此理想的教师一定
9、会善于抓住各种机会，不时时机地对学生进行教育。在平凡的小事中，不露声色地透出教育智慧的光芒。只有这样，才能为学生的终身发展作好准备。一个教师，只有爱学生，学生才会尊重他；只有爱教育，才能品尝到教育的乐趣；只有爱，才会无怨无悔地把自己的青春献给学生，献给教育事业，爱永远是教育的一个重要前提。 教师问题早在上一个世纪就引起世界范围的关注。1986年，美国卡内基教育和经济论坛的“教师作为一个专门职业”工作组，在国家为培养21世纪的教师做准备中指出：“取得成功的关键是建立一支经过良好教育的师资队伍。要赋予他们新的权力委以新的责任，面向未来，重新设计学校。”“国际21世纪教育委员会”的重要报告教育财富蕴
10、藏其中指出：“教师作为变革的因素，其作用的重要性从未像今天这样不容置疑。这一作用在21世纪将更具决定意义。”在我国，20世纪90年代后，人们已经认识到教育改革的关键要素是教师。叶澜教授指出，没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。一个都不能少这部电影，给予我们的启发很多很多，在未来的教育问题上，我们需要更多地去关注农村小学及贫困山区的教育现状，只靠一个人的力量是不行的，我们要热爱教育事业，在近年的教育研究中,教育与幸福的关系问题被明确提出并成为一个重要的研
11、究主题。这表明教育研究在关于人的基本问题上的逐渐回归和深入,尤其是对人在学校日常教育实践中的生存状态、生活质量和生命创造的积极关注 学生充满信心，并用心与学生交流，努力做优秀的人民教师，真正为学生负责，为社会负责。参考： 肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究D, 浙江师范大学 2003黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒J,中国电化教育2004 年第10 期丁钢 日常教育实践的意义C 中国教育：研究与评论教育科学出版社第5辑，北京，2004 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：学会生存教育世界的今天和明天，教育科学出版社，1996年版 鞠玉翠 走进教师的生活世界教师个人实践理论
12、的叙事探究 D，华东师范大学 2003 黄向阳 学校春秋：一位小学教师的笔记C 中国教育：研究与评论教育科学出版社第2辑，北京，2002年4目 录内容提要写作提纲正文一、资产减值准备的理论概述4（一）固定资产减值准备的概念4（二）固定资产减值准备的方法5（三）计提资产减值准备的意义5二、固定资产减值准备应用中存在的问题分析5（一）固定资产减值准备的计提模式不固定5（二）公允价值的获取6（三）固定资产未来现金流量现值的计量7（四）利用固定资产减值准备进行利润操纵8三、解决固定资产减值准备应用中存在的问题的对策10（一）确定积累时间统一计提模式10（二）统一的度量标准11（三）提高固定资产可收回金
13、额确定方式的操作性11（四）加强对固定资产减值准备计提的认识12（五）完善会计监督体系12参考文献15内容提要在六大会计要素中，资产是最重要的会计要素之一，与资产相关的会计信息是财务报表使用者关注的重要信息。然而长期以来，我国的企业普遍存在资产不实、利润虚增的情况，从而使资产减值问题一度成为我国会计规范的热点问题。人们也期望通过会计上的法律法规减少信息的不对称，让企业向广大投资者提供真实有效的信息。在企业生产经营过程中，资产减值是一个不可避免的现象，本文通过对新旧会计准则的对比，针对会计实务中对资产减值准备会计处理，分析资产减值准备在会计实务操作中的存在的问题，并对新会计准则下的会计处理方法进行分析与评价，进而提出解决问题的方法，阐述了资产减值准备提取在实务操作中面临的境况。从资产减值准备入手，对固定资产减值准备进行分析，提出了计提标准不恰当，计提时间未作统一规定等问题，并针对存在的问题提出了分析方法等对策。写 作 提 纲一、资产减值准备的理论概述（一）固定资产减值准备的概念（二）固定资产减值准备的方法（三）计提资产减值准备的意义二、固定资产减值准备应用中存在的问题分析（一）固定资产减值准备的计提模式不固定（二）公允价值的获取（三）固定资产未来现金流量现值的计量（四）利用固定资产减值准备进行利润操纵三、解决固定资产减值准备应用中存在的问题的对策（一）确定积累时间统一计提模
