第六章学前教育的基本活动 游戏资料

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1、第六章 学前教育的基本活动 游戏 游戏 一、游戏有什么特点？ 二、游戏对孩子的发展有什么作用？ 三、我们应该创设什么样的条件让孩子们 做好游戏？ 四、老师在孩子的游戏中起什么作用？ 五、游戏有哪些种类？我们应该怎样指导 和评价不同的游戏？ 小思考：游戏有 什么特点？ 一、游戏的特点： （一）游戏是自发、自愿的； （二）游戏是自由自在的； （三）游戏是愉快的； （四）游戏是充满幻想和创造的。 游戏对儿童的发展有什么作用？ 二、游戏对儿童发展的作用 （一）游戏促进儿童认知的发展 （二）游戏促进儿童社会性发展 （三）游戏有利于儿童情绪的发展 （四）游戏有助于儿童身体的锻炼和成长 （一）促进儿童认知的

2、发展 1、在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识 2、游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断 力 3、游戏能够激发儿童创造力和思考力 （三）游戏有助于儿童情绪的发展 1、游戏是儿童表现情绪的一种重要的方法 2、游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段 3、游戏有助于消除孩子愤怒的心情 如何创设条件让儿童玩好游戏？ 三、游戏条件的创设 （一）给儿童充足的游戏时间 （二）户外游戏环境的创设 （三）幼儿园室内活动区的创设 （四）提供玩具和游戏材料 在管理和使用玩具和材料时，应注意： 1、因地制宜，注意废旧材料的运用；2、 让幼儿自由选择玩具；3、制定常规，养成好 习惯 旧物改造 （三）幼儿园室内活动区的创

3、设 活动区：是近年来伴随幼教改革的推行而出现 的新生事物。活动区打破了传统教育中课桌椅排 列小学化的模式，充分考虑了学前儿童的年龄特 点，以游戏的情景，提供多样化的材料，满足儿 童操作的不同兴趣，使儿童通过游戏活动，获得 认知、情感、身体等各方面的发展 思考：幼儿园室内活动区的创设应注意的 问题？ 活动区该如何创设？ （三）幼儿园室内活动区的创设应注意的问题 1、关于活动动区种类类和数量的选择选择 2、关于活动动区材料的投放 3、关于活动动区的合理布置 4、关于活动动区规则规则 的确定 应从以下几个方面考虑： （1）培养目标身体、语言、认知、社会和品德、美感方面的 发展。 （2）本班的实际情况

4、（如活动空间、幼儿兴趣、个别差异等） （3）本阶段的教育重点 （1）材料和玩具多样化 （2）材料和玩具摆放清楚、明确 要注意以下几个方面： （1）各个活动区之间的界限；（2）各个活动区之间的相容性； （3）各个活动区之间的转换 如何指导导和评评价游戏戏？ 一、树树立正确的游戏戏教育观观 二、理解教师师在游戏过戏过 程中的作用 三、能够够指导导和评评价各类类游戏戏 （一）游戏是儿童的正当权利 （二）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一 （三）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习 （一）创设游戏环境 （二）指导和促进游戏的开展（激发兴趣；多用肯定性 的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的环境氛围；

5、针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法。） （三）观察和评估游戏 游戏戏的种类类 一、创创造性游戏戏 是学前儿童主动动地、创创造性地反映现实现实 生活的游戏戏 ，是学前儿童特有的游戏戏，包括角色游戏戏、结结构 游戏戏和表演游戏戏。 二、有规则规则 的游戏戏 是成人为发为发 展儿童的各种能力而编编写的、有明确规规 则则的游戏戏，如智力游戏戏、体育游戏戏和音乐乐游戏戏等 。 角色游戏戏和结结构游戏戏的含义义和教师师指导导游戏时戏时 的注意事项项。 角色游戏戏 一、角色游戏戏的教育价值值 1、对对儿童社会性发发展的价值值； 2、对对儿童情绪发绪发 展的价值值； 3、对对儿童认认知发发展的价值值。 二

6、、教师师在组织组织 指导导儿童开展角色游戏时戏时 的 注意事项项： 1、丰富儿童的知识经验识经验 ； 2、尊重儿童的意愿； 3、在游戏戏中善于观观察儿童的表现现，进进行个别别教育 ； 4、根据儿童游戏戏的情况，参与到游戏戏中，促进进儿 童游戏戏情节节的发发展。 结结构游戏戏 一、含义义 二、教师师在指导导儿童结结构游戏时戏时 的注意事项项： 1、逐步投放多样样化的、可塑性强的结结构游戏戏材料，包括 一些废废旧材料的应应用，营营造富有吸引力的游戏戏氛围围； 2、引导导儿童逐步掌握结结构游戏戏的基本知识识和技能。（不 同的年级应给级应给 予不同的引导导） 3、处处理好主导导和主体的关系，教师师起导

7、导航的作用，也要 尊重儿童的主体地位做到不强迫儿童；鼓励儿童进进 行尝试尝试 ；不限制，充分发挥发挥 幼儿的创创造力。 4、重视结视结 构游戏戏的过过程，而不仅仅仅仅 是游戏戏的成品或结结 果。 5、培养儿童正确对对待游戏戏材料，教给给儿童收放材料的方 法，养成良好的整理习惯习惯 。 练习 选择题 、名词解释、简答题、论述题 1、儿童通过过扮演妈妈妈妈 体会到母亲亲的行为为以及和孩子之间间 的关系，这这种游戏戏是( ) A.角色游戏戏B.表演游戏戏C.结结构游戏戏D.智力游戏戏 2、木块块、螺丝丝、工作台、砂纸纸等材料应应投放到幼儿园的 活动动区是（ ） A操作区 B木工区 C科学区D积积木区

8、 3、教师师在规规划布置活动动区时时，把以安静的阅读阅读 活动为动为 主的图书图书 区和以动脑为动脑为 主的数字区放在一起，操作活 动为动为 主的积积木区和娃娃家放在一起，体现现了各活动动区 之间间的（ ） A.界限性B.相容性 C.转换转换 性 D.差异性 4、拼板，穿珠等材料应应投放在（ ） A.积积木区B.木工区 C.科学区D.操作区 1、会用材料建造成简单简单 的物体,能将物体的主要特征表 现现出来,这这种结结构游戏戏的要求是针对针对 （ ） A.小班儿童 B.中班儿童 C.大班儿童 D.学前班儿童 2、放大镜镜、天平、水箱等材料应应投放在( ) A操作区 B木工区C科学 区 D积积木

9、区 3、教师师在布置活动动区域时时，要考虑虑幼儿可能出现现的将 一个活动动区的活动动延伸至其它活动动区的需要，这这是活 动动区之间间的( ) A界限性 B相容性C转换转换 性 D规则规则 性 4、木块块、螺丝丝、工作台、砂纸纸等材料应应投放在( ) A语语言区 B木工区C科学区D积积木区 1、儿童通过过扮演妈妈妈妈 体会到母亲亲的行为为以及和孩子之 间间的关系，这这种游戏戏是（ ） A.角色游戏戏 B.表演游戏戏 C.结结构游戏戏 D.智力游 戏戏 2、教师师在布置活动动区域时时，各活动动区要划分清楚、界 限明确，便于幼儿开展活动动和教师进师进 行管理，这这是活 动动区之间间的（ ） A.界限

10、性 B.相容性C.转换转换 性 D.规则规则 性 3、拼图图、数字积积木、分类图类图 卡等材料应应投放在（ ） A.益智区 B.木工区C.科学区 D.积积木区 4、儿童利用各种不同的结结构材料，经过经过 手的创创造来反 映周围现实围现实 生活的游戏戏是（ ） A.角色游戏戏 B.表演游戏戏C.结结构游戏戏 D.智力游戏戏 5、会使用辅辅助材料装饰饰建造物体，这这种结结构游戏戏的要 求是针对针对 （ ） A.小班 B.中班C.大班 D.学前班 1、各活动动区要划分清楚，便于幼儿开展活动动和教师进师进 行 管理是指各个活动动区之间间的( ) A.界限性 B.相容性 C.转换转换 性 D.差异性 2

11、、规规定幼儿园教育要以游戏为戏为 基本活动动，寓教育于各项项 活动动中的是( ) A.幼儿园教育纲纲要 B.幼儿园工作规规程C. 幼儿园工作暂暂行管理条例 D.未成年人保护护法 3、儿童在游戏时戏时 没有固定的模式，可以自由表达自已的 内心，尽情显显露内在的潜力，说说明了儿童游戏戏是( ) A.自发发自愿的 B.自由自在的 C.愉快的 D.充满满幻想和创创造性的 4、儿童在玩沙、玩泥时时，会想出不同的玩法，并且玩得 津津有味，这这是（ ）特点的体现现。 A.游戏戏是自发发的、自愿的 B.游戏戏是自由自在的 C.游戏戏是愉快的 D.游戏戏是充满满幻想和创创造的 1、教师师在布置活动动区域时时，尽

12、量把性质质相似的活动动区安 排在一起，以免相互干扰扰，这这是活动动区之间间的（ ）A.界限性 B.相容性C.转换转换 性 D.规则规则 性 2、积积木、拼板、穿珠等材料应应投放在（ ） A.操作区 B.木工区C.科学区 D.语语言区 3、会选择选择 和利用建造材料，正确地建造物体，这这种结结构 游戏戏的要求是针对针对 （ ） A.小班 B.中班C.大班 D.学前班 4、儿童游戏时戏时 没有固定的模式，可以自由表达自己的内 心，尽情显显露内在的潜力，说说明了儿童游戏戏是（ ） A自发发自愿的 B自由自在的C愉快的 D充满满幻想 和创创造的 5、儿童在游戏戏中作为为集体成员员，学习习相互理解，共同

13、 遵守规则规则 ，学会与人相处处，促进进了儿童（ ） A认认知的发发展 B创创造力的发发展C社会性的发发展 D情绪绪的发发展 18.各活动动区之间间的( )，是指在布置活动动区时时要考虑虑 各个区域的性质质，尽量把性质质相似的活动动区安排在一 起，以免相互干扰扰。 A.界限性 B.相容性 C.转换转换 性 D.合理性 17决定一个班级级活动动区数量的主要因素是（ ） A教师师教学的需要 B幼儿的人数C活动动室空间间 的大小 D幼儿园的规规定 名词词解释释： 1、创创造性游戏戏： 2、有规则规则 的游戏戏： 是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活 的游戏，是学前童特有的游戏，它包含有 角色游戏、

14、结构游戏和表演游戏等。 是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有 明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏 和音乐游戏等。 简简答题题 1、角色游戏戏的教育价值值. 2、为为什么说说游戏戏能促进进儿童的认认知发发展？ 3、为为什么说说游戏戏有利于儿童情绪绪的发发展? （1）对儿童社会性发展的价值 （2）对儿童情绪发展的价值（3）对儿童认知发展的价值 。 （1）在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识 （2）游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力 （3）游戏能够激发儿童创造力和思考力 （1）游戏是儿童表现情感的一种重要方法 （2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段 （3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情

15、（4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长 简简答题题 4、简简述树树立正确的游戏戏教育观观。 5、学前儿童游戏戏的特点. （1）游戏是儿童的正当权利 （2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一 （3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。 （1）游戏是自发的、自愿的 （2）游戏是自由自在的 （3）游戏是愉快的 （4）游戏是充满幻想和创造的 论论述题题 一、结结合实际论实际论 述幼儿教师师在游戏过戏过 程中的作用。 二、举举例说说明教师应师应 怎样组织样组织 和指导导幼儿开展角色游戏戏 ? 1、创设游戏环境 2、指导和促进游戏的开展 （1）激发兴趣 （2）教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一

16、种轻松愉快的氛围。 （3）针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法 （1）丰富儿童的知识经验 （2）尊重儿童的意愿 （3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育 （4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游 戏情节的发展。 三、结结合教育实际实际 ，举举例论论述游戏对戏对 儿童发发展的作用 （一）游戏戏促进进儿童的认认知发发展 1、在游戏戏中儿童可以潜移默化地学到许许多知识识 2、游戏戏有助于培养儿童的注意力、观观察力和判断力 3、游戏戏能激发发儿童创创造力和思考力 （二）游戏戏促进进儿童的社会性发发展 （三）游戏戏有利于儿童情绪绪的发发展 1、游戏戏是儿童表现现情感的一种重要方法 2、游戏戏是儿童克服情绪紧张绪紧张 的一种手段 3、游戏戏有助于消除孩子愤愤怒的心情。 （四）游戏戏有助于