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1、 专题 二现 代常 用规 范汉 字的 识记 和正 确书 写 考 点 三 部 曲 考点一 考点二 专题全练通 课堂四面清 考情一点明 返回 返回 考纲 要求 现现代常用规规范汉汉字的识记识记 和正确书书写 考 纲 解 读 1.考查查范围围：现现代常用规规范汉汉字。“现现代”二字说说明不 会涉及古汉语汉语 中的通假字、异体字和繁体字等特殊 字形。“常用”二字限定了考查查范围围不会超出2 500 个常用字和1 000个次常用字。“规规范”二字是指明 文规规定的书书写标标准 2.考查对查对 象：指“现现代常用规规范汉汉字”中的同音字、 形近字和同音形近字，一般不会涉及生僻的难认难认 字 返回 考纲 要
2、求 现现代常用规规范汉汉字的识记识记 和正确书书写 考 情 分 析 浙江省高考对对字形的考查查，延续续“稳稳中有变变”的思 路，探究浙江省高考的命题题特点，有如下规规律： 1考查题查题 型，以客观题观题 形式出现现，分值为值为 3分，选选 没有错别错别 字的一项项，三个有错别错别 字的选项选项 中，一般 设设置35个错别错别 字。 2考查查内容，侧侧重于音同义义异字的考查查，如2011年 的“粘地”，2010年的“微言大意”、“聒燥”，2009年的“ 偏面”、“高潮叠起”等；形近义义异字的考查查，如2010 年的“浩缈缈”、“精鹜鹜八极”，2009年“立杆见见影”等。 返回 考纲要 求 现现代
3、常用规规范汉汉字的识记识记 和正确书书写 考 情 分 析 3设题设题 形式，浙江省近几年命题题形式上以辨别别句 子中的易混同音字和形近字为为主，把错别错别 字置入具 体语语言环环境中考查查，要求学生做题时题时 要有语语境意 识识。 4试题试题 中的语语言材料越来越鲜鲜活，引导导考生关注 身边边的语语文现现象，对语对语 文教学有很好的指导导作用 。 返回 返回 音 同 致 误 命题指数 命题题分析 音同致误误字是高考字形考查查的重点。 返回 (一)请根据拼音与相应的词语，在括号内填上正确的汉字。 1bo(爆)满 bo(爆)冷门 bo(暴)戾恣睢 bo(暴)风骤雨 自bo(暴)自弃 远大bo(抱)
4、负 蓄意bo(报)复 以德bo(报)怨 bo(抱)怨别人 返回 2繁文r(缛)节 r(孺)子可教 耳r(濡)目染 含辛r(茹)苦 r(茹)毛饮血 嘴唇r(嚅)动 昆虫r(蠕)动 风流r(儒)雅 返回 (二)根据语境，从后面括号内选出正确的字填入前面 括号中。 1(安)装机器(按 安) 2.(黯)然销魂(黯 暗) 3飞扬(跋)扈(拔 跋) 4.(稗)官野史(裨 稗) 5按(部)就班(步 部) 6.装饰装(潢)(璜 潢) 7(哄)堂大笑(轰 哄) 8.声音(洪)亮(洪 宏) 返回 同音字指读音相同而字形、字义不同的汉字。由 于读音相同或相近，加之有些意义也相近，在使用中 极易造成错误。 同音致误字
5、是高考对字形考查的重点。这类字大 致分为以下三种： 返回 类型特点示例 音同 形似 读读音相同 ，形状相 似 “松弛”的“弛”与“奔驰驰”的“ 驰驰”，“嘹亮”的“嘹”与“撩 拨拨”的“撩”等 返回 类型特点示例类型 音同 形异 读读音相 同，形 状相异 两种写法均正 确，需根不同 语语境选择选择 “贡贡品”与“供品”、“法制”与“ 法治”均正确，需根据语语境选选 择择 由于读读音相同 造成事实实上的 生造词语词语 把“部署”误误写成“布署”，把“ 迫不及待”误误写成“迫不急待” 等 音同 义义近 读读音相同，意思相近 “水蒸气”极易误误写成“水蒸汽 ”， “销销毁”极易误误写成“消毁”等 返
6、回 返回 返回 答案：C 返回 返回 返回 解析：该题考查的是由同音字、形近字造成的易错现象，在 识别时注意以义辨形(如A项中“立竿见影”的“竿”是“竹 竿”的意思，而不是“树杆”的意思)、以音辨形(如B项的 “偏面”读音应当是“pin”而不是“pin”，可以判定应 当写作“片面”)。对于其中的近音、近义字则需要多角度 辨析(如D项中“高潮迭起”的“迭”是“屡次，连着”的意 思，“叠”是“重复地堆，积累”的意思，二字字义相近) 。A.立杆见影立竿见影；B.偏面片面；D.高潮叠起高 潮迭起。 答案：C . 返回 3.(2009安徽高考)下列各句中，没有错别字的一句是(3 分)( ) A黄山以其巍
7、峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质 清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世，不愧是誉满 全球的旅游胜地。 B合肥新机场建设如火如荼，它的建成将使我省交通 枢纽地位更加凸显，有助于安徽在中部地区的新一轮 竞争中夺得头酬。 返回 C电影梅兰芳真实再现了京剧大师梅兰芳截然不同的 两面人生：舞台上神采飞扬光鲜亮丽，生活中木讷寡言 不黯世事。 D从南方的冰天雪地到汶川的断壁残垣，2008年，我们艰 难跋涉；从奥运圆梦到“神七”翱翔太空，2008年，我 们激情飞扬。 返回 解析： A项，“波滔起伏”应为“波涛起伏”，“涛 ”才是指波浪。B项，“头酬”应为“头筹”。该词较 生疏，平时不大注意，意为“比喻第一位或
8、第一名” 。C项，“不黯”应为“不谙”，两个字只是字形相似 ，“黯”指阴暗，“谙”是“熟悉”的意思。D项正确 。其中“断壁残垣”、“跋涉”、“翱翔”都极容易 写错。 答案：D 返回 返回 解析： A项，注意：“鞭辟入里”意思为“形容能透彻说 明问题，深中要害(里：里头)”，易因不了解意义，而误 写成“鞭辟入理”。B项，注意：“涣然冰释”的“涣” 常误写为“焕”。C项，“搬”应为“班”，“班” 应是“调回或调动(军队)”。D项，“诀”“蓬”“崭” 是常设误的词语。 答案：C 返回 返回 解析：本题主要考查同音字的辨识。若辨不清具体词语中关 键字与别字在意义上的细微差别，就容易作出错误选择。A 项
9、，根据形旁辩识法，“膨”为“月”字旁，“胀”也应用 “月”字旁，而不能用“固体吸收液体后体积增大或多出” 的“涨”。B项，“迷”为动词，分辨不清，失去判断能力 ；“谜”为名词，比喻没有弄明白或难以理解的事物。而“ 捉迷藏”是一种儿童游戏，指一人蒙住眼睛，摸索着捉在他 身边躲避的人。因“蒙住眼睛”，故“分辨不清，失去判 返回 断能力”，故用“迷”。D项，“名”与“望”相同，指 有名望的，故应为“名门望族”。还要注意，“涵盖” 易误写成“含盖”，“甬道”易误写成“涌道”，“交 谊舞”误写成“交易舞”，“寥若晨星”易误写成“寥 若辰星”，“绪论”易误写为“序论”。 答案：C 返回 同音字字形的辨识6
10、法 返回 1形旁辨识法 汉字中有80%的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的 意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致 判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写 的正误。如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中混淆 的三个字，“讴、呕、沤”，都是形声字，读音相近，字形 相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手 分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与 语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂 返回 杰出的英雄了。因此，“讴歌英雄”中的“讴”必须写作“ 讠”字旁的“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明是和嘴有 关的一个动作，即“呕吐”。“
11、呕心沥血”指的是倾吐心血 ，极端劳苦，应该用“口”字旁的“呕”字。“沤”的形旁 是“氵”，表明和水有关，粪肥加水经过长时间的浸泡俗称 “沤肥”。 因为汉字中绝大多数是形声字，所以，形旁辨识就是一 种最具实效的记忆字形的方法。 返回 2意义辨识法 字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中 往往具有特定的语境氛围，需要相应意义的字“对号入座 ”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。有些字词本 身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“ 巧记”的效果。如“融会贯通”容易写成“融汇贯通”， “融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面的知识或道 理而得到全面的透彻的领悟”，这里需要“体会”
12、返回 的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。再如“ 脉搏”的“搏”字，常同“膊”字混淆。如果明确了 “脉搏”是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏” 具有“跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相 吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词 “搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。如果把词语 中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。 返回 3并举辨识法 汉语在发展中形成了许多意义丰富而结构对应的词语， 可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语 的结构特点来判断词语书写是否正确。例如： (1)名门旺(望)族 “门”与“族”对应，指家族。“名” 与“望”相同，指有名望的。 (2)奴
13、颜卑(婢)膝 “奴”与“婢”对应。奴颜，奴才的脸， 满面谄媚相；婢膝，侍女的膝，常常下跪。指表情和动 作奴才相十足，形容对人拍马讨好卑鄙无耻的样子。 返回 (3)轻歌慢(曼)舞 “歌”与“舞”对应，“曼”是 柔和的意思，与“轻”对应。 (4)前据(倨)后恭 “前”与“后”对应，“恭”是 恭敬的意思，与表示傲慢的“倨”对应。 (5)插科打浑(诨) “插”与“打”都是动词，是对 应的，“科”与“诨”对应。科，指古典戏曲中 的表情和动作；诨，诙谐逗趣的话。“插科打诨” 是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑 的动作或语言。 返回 (6)嘻(嬉)笑怒骂 嬉，游戏，动词性。嘻，拟声词。因 为“笑”
14、“怒”“骂”三字都是动词，可以推断出这 里应该用动词“嬉”。 (7)仗义直(执)言 “仗义”是动宾结构，从词语的结构 对应的角度可判断后面不应该是偏正结构的“直言”， 而应该是动宾结构的“执言”。 这种方法适用于辨析结构整齐的多音节词语。 返回 4语境辨识法 语境辨识法，即借助语境来判断字形是否正确的一 种方法。特别是对同音词语，只有结合语境或词语组合 ，才能准确而有效地找到与之匹配者。例如： 耗费功(工)力 “工力”与“功力”，都表示“功 夫和力量”。“功力”还表示“功效”，如“功力不佳 ”；而表示“某项工作所需要的人力”时，只能写作“ 工力”。 返回 5逻辑辨识法 有些字只要结合生活常识就
15、可以推知其正误。如“鸠 占鹊巢”，“鸠”比麻雀大，麻雀的巢装不下它，只能是 “鹊”；“欢呼雀跃”，形容人高兴得一跳一跳的，所以 用“雀”。 可用此法辨别的还有“姗姗来迟”(姗姗：缓慢，女 子走路如此)、“立竿见影”(竹竿插稳很容易，而木杆则 不易，做目的相同的事，谁不愿用容易的办法)等。 返回 6激趣辨识法 把枯燥的字形联想为有趣味的故事或形象的场 景，这样记起来不但兴味盎然，也记忆牢固；或把 词营造成富有意境的诗性文字，在获得美的享受的 同时轻松记住字形。如“真知灼见”，因为该词常 用来形容高明机智的见解，而“灼”又常被误写为 “卓”字，故而可以把它联想为“闪烁智慧火花的 见解”。这样，既联
16、系了词义，又根据“灼”的字 形特征化为生动的形象，记忆起来一定容易得多。 返回 再如：清秀在任何时候，“清”“秀”组合，“清” 都必须带三点水。因此可描绘为这样的语句：有水分，山才朗 润(山清水秀)，眉才灵秀(眉清目秀)，美才诞生！ 采和彩“采”常用于神采和文采，“彩”常用于“色 彩”和“喝彩”。据此可这样描述：“神采”照亮全部精神， “文采”妩媚一篇文章，“色彩”缤纷整个大地，“喝彩”宣 示满腹热肠。 上面谈到的解答字形题的几种方法，不是必须单一使用的 ，经常需要多种方法结合起来，才能保证判断的准确性。 另外，对于字音题、字形题多用排除法，这也是一种考场 解题的思路。 返回 形 近 致 误 命题指数 命题题分析 形近致误误与音近致误误是高考字形题题的两大 考查热查热 点。 返回 请把所给的汉字填入到相应词语中的括号内。 1倍 陪 赔 焙 培 (陪)衬 加(倍) (赔)本 (焙)烧 (培)植 2裨 稗 无(裨)于事 (稗)
