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1、一下数学电子教案版 作者： 日期：2 目 录全册教材分析一年级数学下册教学计划3一、指导思想：3二、教材分析3三、本册教材重、难点3四、教学措施3五、培优辅差4六、教学进度表5七、单元分析6第一单元 南极小客人10第1课时 准备课10第2课时 来到南极10100以内数的认识10第3课时 自主练习11第4课时 100以内数的读写及大小比较12第5课时 自主练习14第6课时 我学会了吗15第二单元 下雨了16第9课时 下雨了16学看钟表16第10 课时 自主练习17第三单元 农夫与牧童18第13课时 农夫的一天18方向的认识18第14课时 自主练习19第15课时牧童和牛20认识图形20第16课时
2、自主练习21第17课时 实践活动21奇妙的回形针21第四单元 绿色行动22第20课时 校园护绿22两位数加一位数（不进位）、整十数22第21课时 校园护绿24求比一个数多几或少几24第22课时 自主练习25第23课时 保护环境26100以内数的进位加法26第24课时 自主练习28第25课时 绿色回收28100以内数的退位减法28第26课时 自主练习30第27课时 绿色家园31综合应用100以内数的加减法31第28课时 综合练习32第五单元 小小存钱罐33第31课时 小小存钱罐33-人民币的认识33第32课时 自主练习34第33课时 购买文体用品35人民币的计算35第34课时 自主练习36第35
3、课时 我学会了吗37第六单元 大海边37100以内数的加减法（二）371、 赶海 两位数加两位数(不进位)39第一课时39第二课时412、摆贝壳 两位数减两位数(不退位)433、信息窗3-参观水族馆45第一课时 两位数加两位数的进位加法45第二课时 加减混合运算的计算方法474、赶庙会48回顾整理48综合练习49实践活动 小小信息员51第七单元 阿福的新衣52厘米、米的认识52第一课时 厘米的认识53第二课时 信息窗2阿福做长袍55第八单元 我们的鞋码56统计56第一课时 信息窗1 我们的鞋码57第二课时 练习58第九单元 儿童乐园59总复习59第一课时 复习百以内的加减法60第二课时 复习认
4、识钟表 62一年级数学下册教学计划一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。二、教材分析这册教材包括下面一些内容：100以内数的认识、2认识钟表、方位与图形、100以内数的加减法（一）、认识人民币、100以内的加法和减法（二）、厘米和米的认识、找规律、统计、数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识和1
5、00以内的加减法的口算及笔算。在上册学生掌握了20以内各数的基础上，本册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，口算和笔算在日常生活中都有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础。同时，结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。 本册教材安排了关于方位与图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。同
6、时还安排了人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写法，以及认识长度单位米和厘米。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。“统计”是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。三、本册教材重、难点本册教材的教学重点：100以内数的加减法（口算和笔算）的计算。本册教材的教学难点：明确100以内数的加减法的算理。四、教学措施1、认真学习区教委的教育教学方针精神，利用现代媒体技术及时获取有价值的资
7、料，学习先进的教改理论，教改经验。2、不断地转变教学观念，以课堂为实施素质教育的主阵地，将新思路、新方法渗透每节课中。3、教学过程要体现开放性、活动性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的灵活性和解决问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。引导他们开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动经验。4、注意培养学生的问题意识。教学中努力激发学生主动发现问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动到用数学眼光“看世界
8、”的意识。5、注意学习过程的构建性。利用教材提供的信息窗创设情景，运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会。6、对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注知识和技能的掌握，更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的发展。在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，配合学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地发展。 7、及时和家长沟通，全面了解学生。五、培优辅差另外，还要特别注意对优等生和学困生的辅导： 优等生措施:做好优生的思想政治工作，定时开座谈会，培养他们良
9、好的品质和意志，克服骄傲自满情绪，始终保持清醒头脑，轻装上阵。在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式的学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。 学困生措施：以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量丰富的观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。例如，“数一数”选择儿童乐园场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数，初步感受数的实际意义。在教学“比一比”“分一分”时，用熟悉的情景，激活学生已有经验，有利于学生进行
10、比较和分类。认识10以内数时，也可选择现实生活中学生见过的场景和事物，这不仅有利于学生理解加减法的含义，而且有利于激发学生探索欲望。“想想做做”让学生通过看一看、说一说、读一读、想一想、摆一摆等形式，让学生学会知识，形成技能，锻炼思维。六、附教学进度表六、教学进度表2011 2012 学年度第二学期教学进度表周 次教 学 内 容备 注第 1 周准备课 讲评寒假作业 复习20以内的加减法第 2 周100以内数的认识第 3 周100以内数的认识 认识钟表第 4 周方位与图形 实践活动第 5 周100以内数的加减法（一）第 6 周100以内数的加减法（一）第 7 周100以内数的加减法（一）第 8
11、周人民币的认识第 9 周人民币的认识第 10 周期中复习第 11 周期中检测第 12 周100以内数的加减法（二）第 13 周100以内数的加减法（二）第 14 周100以内数的加减法（二）第 15 周100以内数的加减法（二） 实践活动第 16 周厘米、米的认识第 17 周统计第 18 周总复习第 19 周总复习第 20 周期末检测第 21 周七、单元分析第一单元达标教学计划单元内容100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。年 级一年级教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的
12、认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。教学目标1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。教学重点理解数的意义教学难点认识计数单位“百”课时安排5课时第二单元达标教学计划单元内容认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”年 级一年级教材分
13、析本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。教学目标会认整时、半时、接近整时三种时刻形式。养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点会认整时、半时、接近整时三种时刻形式教学难点分清三种时刻形式课时安排4课时第三单元达标教学计划单元内容方位与图形年 级一年级教材分析本单元是有关方向知识的开始单元，虽然这部分内容与生活联系比较紧密，但由于方向的知识比较抽象，对一年级的学生来说比较难掌握，所以本单元教材内容只是借助具体情境，让学生初步感知东西
