证券法律法规汇编(截止2017年8月)00

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1、课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课 题失败怕什么课 型综合课第几课时1课时教学目标(三维)1懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。2. 懂得失败并不可怕，只要能从失败的地方站起来，总结经验，继续前进，我们就能走向成功。3. 能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。教学重点与难点教学重点：学会“失败是成功之母”，学会战胜失败。教学难点：能从失败的地方站起来，总结经验，继续前进，我们就能走向成功。教学方法与手段以启发式为指导，依据课标，运用讲解法、讨论法、发现法、探究法、练习法。实物投影仪、多媒体。使用教材的构想 在本课的教学中，为了达到预期的目

2、标，要充分的利用教材，让学生懂得失败和成功使我们完整人生不可缺少的两大组成部分。首先让学生明白成功来之不易，然后要懂得分析失败的原因。并用学生自己生活中失败的实例，让学生更直观的面对生活、学习中的失败。 课 时 教 学 流 程 第1课时课时目标1学会战胜失败。2懂得“失败是成功之母”的道理。3懂得失败并不可怕，只要能从失败的地方站起来。师生活动课堂变化及处理环节的效果一、导入，引出目标。 1.同学们，你们有多少人会骑自行车呢？滑旱冰？师：我们在学习骑自行车的时候，都曾经跌倒过。可我们没有因害怕跌倒而不再学骑自行车，而是跌倒了爬起来，再跌倒，再爬起。就这样，我们不但学会了骑自行车，还骑得很好。生

3、活中的许多事情不就像学骑自行车一样吗？二、成功来之不易1教师请一名学生介绍爱迪生和爱迪生的故事。师：爱迪生的故事给了我们什么启示？2.学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。师：通过这些故事，你有何收获？3.教师给学生讲诉更多的从失败走向成功的例子。小结：有的同学失败了，就以为自己不行，退避三舍，不敢尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也有可能成功；但你不尝试，就绝2不可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。三、分析失败的原因师: 当我们失败后，应该做的第一件事情就是分析失败的原因。1.

4、 教师出示两个学生遭遇考试失败后的情境。 师：你认为他们考试失败的原因在哪里？2. 全班一起分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了。3. 你们认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步。四、小组活动，交流自己所了解的有关从失败走向成功的名言警句。请几个小组分析他们的句子。五、展示点评，总结升华。 师：失败是成功之母，虽然我们都渴望成功，但人的一生不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的困难和挫折。当面对挫折的时候，我们应学会战胜困难，分析失败的原因，对症下药，努力坚持。 课 时

5、 达 标 检 测 设 计项目检测内容当堂达标检测简答：爱迪生的故事给我们的启示？检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计失败怕什么失败是成功之 爱迪生作 业 设 计1.预习第二课剩下的内容教 学 反 思 课 时 教 学 流 程 第2课时课时目标1能做到“胜不骄，败不馁”，在挫折和困难面前保持乐观的情绪。2能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。师生活动一、前提测评，引出目标。 1.师：失败使是我们成长历程中的朋友，我们可以从失败中吸取教训，增长知识，磨练意志。勇敢的面对挫折与失败。师：在前进的道路上必定要遇到困难和挫折，与其被他们折磨

6、的一蹶不振，不如保持一种积极向上，豁达乐观的心态。拥有战胜困难的勇气，积极面对人生。二、身边的故事。1让学生们搜集自己身边从失败走向成功的实例。老师、同学、亲友的事例均可。2.请几位同学向其他同学介绍身边的故事。并询学生从这些身边人身上学到了什么？三、告别失败。1.你在生活中有过失败的经历吗？2.在你遇到过的挫折中，你感到最痛苦的事是什么？3.当时你是什么感觉，后来是怎么解决的？（1）找到失败的原因。（2）想出解决的方法。（3）采取积极地行动。四、召开“从失败走向成功”小小班会。1.交流调查情况1）.身边的例子。 2）.听到的例子2.交流感受和收获。五、展示点评，总结升华。我们要学会跌倒了能自

7、己爬起来，积极面对人生，面对失败，变压力为动力，最终才能走向成功。课堂变化及处理环节的效果课 时 达 标 检 测 设 计项目检测内容当堂达标检测简答：1.你是怎么理解“失败是成功之母”这句话的？2.学完这课，你有什么收获？检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计失败怕什么失败是成功之母胜不骄，败不馁作 业 设 计 预习孝心献老人一课。教 学 反 思课 时 教 学 设 计 首 页授课时间： 年 月 日课 题父母我特别的朋友课 型综合课第几课时2课时教学目标(三维)1了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。2建立民主、平等的新型家庭关系。3

8、反省自己和父母的关系，学习沟通的基本技巧。4与父母相互关心、相互理解，及时沟通，和父母做朋友。5体会与父母成功沟通的良好感觉。 教学重点与难点重点：理解父母，与父母及时沟通。建立民主、平等的新型家庭关系。 难点：理解父母，与父母及时沟通。教学方法与手段讲解法、讨论法、发现法、探究法、练习法、实物投影仪使用教材的构想家庭是社会的细胞，家庭的稳定关系到社会的稳定。在教学中借助弟子规这一儒家启蒙读物，引导学生明白尊重父母是平等沟通的前提；正确理解中国传统文化中孝悌的含义，能更好得和父母沟通；运用东方人的智慧，同样可以建立民主平等的家庭关系。通过以心理辅导为主要形式展开的一系列测试、诊疗、出点子等活动

9、，让学生明白理解是沟通的桥梁，与父母相互理解、相互沟通，成为朋友。增进家人间的亲情，使家庭生活更幸福。课 时 教 学 流 程 补 充第一课时教学目标1通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。 2反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。 3了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。师生活动课堂变化及处理环节的效果一、前提测评：1.弟子规导入1.通过上节课的学习，我们知道了随着时代的发展，家庭关系也在不断发生变化，而在中国的传统家庭中，家长具有绝对权威，比如说有哪些权威呢？（父母之命难违子女必须对家长惟命是从。晚辈不敢表露与长辈不同的

10、思想和观点。）但是事实真的如此吗？2.弟子规中一段关于子女和父母关系的内容，我们首先一起来听一听。（PPT）“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随挞无怨”3.解释古文意思（学生先自己说“亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。谏不入，悦复谏。号泣随，挞无怨。”这句话是出自 弟子规，意思是父母有过错，要及时地规劝他们改正。规劝时要和颜悦色，说话声音要温柔。如果你的劝说父母听不进去，那就等他们高兴再说；哪怕是最后要哭叫着予以规劝，甚至于挨打，也不能有怨言。 教师再总结）4.像这样处理家人关系，你赞成吗？有哪些地方你觉得对？有

11、哪些地方你有不同看法？ 二、预习自学。 1.阅读第7页。 （1）填空：（ ）是沟通的桥梁，家庭生活（ ）是家庭幸福的源泉。 （2）思考：传统的家庭关系与现代的家庭关系有什么不同？2.阅读第8页。思考：当你遇到了困难、挫折，或有了苦闷和烦恼之时，你会向父母倾诉吗？为什么？3.阅读第8页。完成小测试。三、小组合作、讨论释疑。1.交流学习成果。2.讨论释疑。当你遇到了困难、挫折，或有了苦闷和烦恼之时，你会向父母倾诉吗？为什么？四、展示点评，总结升华。 1.交流学习收获； 2.解决共性问题。 3.总结升华。不同的处理方式会得到不同的结果，也许及时了解父母的想法，与他们进行沟通，很多摩擦就会消失。课 时

12、 达 标 检 测 设 计项目检测内容当堂达标检测（1）填空：（ ）是沟通的桥梁，家庭生活（ ）是家庭幸福的源泉。 （2）在中国的传统家庭中，家长具有绝对（ ），现代的家庭关系日趋（ ）和（ ）。父母对孩子来说，不仅是（ ），更是特别的（ ）。检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计父母我特别的朋友传统家庭父母具有绝对的权威现代家庭父母不仅是长辈，更是朋友。作 业 设 计请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。教 学 反 思课 时 教 学 流 程 补 充第

13、二课时教学目标1愿意通过自己的努力，与父母一起建立民主、 平等的新型家庭关系。 2掌握与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友具体技巧。 3通过交流体会与父母成功沟通的良好感觉。师生活动课堂变化及处理环节的效果一、前提测评。请你交流与父母成功的例子。二、预习自学。 1.阅读第11页，想“金点子”。 （1）想想“金点子”。与父母产生摩擦时，你有哪些好办法可以解决问题？写在练习本子上。 （2）填空。 （ ）是沟通的桥梁，父母应理解（ ），我么也应理解（ ）。用（ ）在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。 2. 阅读第11页，判断正误。3.阅读第13页，出“好主意”。（1）读妙计，联想遇到其他事。（1）独立填写“我的主意”.三、小组学习，讨论释疑。 1. 把你想到的“金点子”与小组同学说一说。请小组长综合大家的意见，把它们写到“点子卡”上。 2.讨论遇到烦恼事解决的办法。四、展示点评，总结升华。1.学生交流“与父母产生摩擦时该怎么办？”“与”与父母增进了解、沟通的好