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1、你知道古人笔下描写 春天的诗句吗?,咏 柳 贺知章,碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。,江南春绝句 杜 牧,千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。,赋得古草原离别 白居易,离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。,朱自清,流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,学习目标,爱国学者朱自清 朱自清(18981948),字佩弦,江苏省扬州市人,现
2、代散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影,以及一些文艺论著,收在朱自清文集里 。 散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有背影、绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称,极富有真情实感。,整体感知 1.听录音,把握感情基调; 2.朗读课文,思考问题: (1)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词可以表现? (2)你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?具体描绘了哪五幅春景图?,盼春。“盼望着”“来了”“近了”,理清文章思路,第一部分(1):盼春。总领全文 第二部分(27):绘春。 (五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图、
3、迎春图) 第三部分(810):赞春。 春天像娃娃 春天像小姑娘 春天像青年,检测小结,1.唱出宛转的曲子,解释下列加点的词在文中的含义,2.山朗润起来了,3.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,4.一点点黄晕的光,形容声音抑扬动听 明亮滋润 呼唤朋友,招引伙伴 昏黄,不明亮,课文精读,第一部分:盼春,“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”,1. 作者的心情怎样?,急切、喜悦,2.这里运用了哪些修辞手法? 表达了人们对春天的什么情感?,“盼望着,盼望着”,反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了,春天的脚步近了”,拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。,第二部分:绘春,第2自然段与3-7自然段
4、存在着什么关系?,总分关系。,采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”,总写了春回大地,万 物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法? 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”,运用拟人和排比的手法。,绘春,春草图草报春,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话好在哪? 运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲,写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。 “坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。” 侧面描写,通过小孩在草
5、上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,文章抓住了春草的什么特点?,坐、躺、滚、踢、跑、捉人(喜悦、高兴),嫩、绿、满、软草(生机勃勃),顺序 写法 修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,“ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“ 红的像火,粉的像霞,白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图花争春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅
6、有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧腾的景象。 侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味 浓郁。,“野花遍地是:还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但 写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,作者如何全方位的描写春花?,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩(红粉白),花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,春风图,“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪? 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。 “抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。 这是从触觉的角度写春风的柔和。 “风里带来些新翻的泥土的气息
7、,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。,春风图风唱春,“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪? 拟人,形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。,作者从哪些感觉来写春风?,像母亲的手抚摸着你,触觉 柔和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉 芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉 悦耳,运用各种感觉描绘春风,春雨图,春雨图雨润春,“雨是最寻常的可别恼。” “可别恼”口语化,让人倍感亲切。,“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人,写出春雨的细
8、、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。 “傍晚的时候在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。 “静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特点?,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的? 从动景写到静景、从物写到人、由近到远,2019/11/12,迎春图,
9、2019/11/12,迎春图人迎春,天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具,又是春天的信号。 城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。 “一年之计在于春”,这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。,“春天像刚落地的娃娃” 运用比喻和拟人,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是新生的,突出它的生机勃勃的特点。 新 “春天像小姑娘” 运用比喻和拟人,把春天比作“小姑娘”,因为它娇美,突出它的容颜美。 美 “春天像健壮的青年” 运用比喻和拟人,把春天比作“健壮的青年”,因为它有无穷的活力,突出它的力量美。 力,第三部
10、分:赞春,课文总结,文章脉络 盼春(总领全篇,开启下文) 春草图(草报春) 春花图(花争春) 绘春 春风图(风唱春) 春回大地 春雨图(雨润春) 生机勃勃 迎春图(人迎春) 娃娃(新) 赞春 小姑娘(美) (比喻) 青年(力),春,主题归纳:,这是一篇优美的写景抒情散文 ,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。,本文如何写景?,1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;,2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;,3.按照一定的顺序来描写,如从高到低、从 近到远等;,4.虚实结合,动静结合,把握人生的春天 创造美好的明天,