《（2016年秋季版）甘肃省武威市七年级语文上册 第二单元 7 散文诗两首学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）甘肃省武威市七年级语文上册 第二单元 7 散文诗两首学案（无答案） 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散文诗两首课题散文诗两首课型新授课主备审核包组领导学习目标1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。导学过程【自主学习】1. 作者（1） 泰戈尔，_诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有_、_等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。 金色花选自他的散文诗集_。（2）冰心，现当代女作家，儿童文学家原名，笔名原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集，、，诗集、冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、
2、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“”著称，而 就是“爱的哲学”的根本出发点。2写出下列词中划线字的读音。嗅( ) 罗摩（ ） 衍( )那 匿笑( ) 祷告( ) 沐浴( ) 并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 姊妹（ ）3说说这两首诗的大致内容，回答问题：A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花？B“我”变成金色花后干了什么事？4荷叶.母亲 这首诗写一个 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种 的氛围，让我们感受到了 。5.这篇文章写荷花是为了 ，写荷叶是为了 ，文中将我比作 ，将母亲比作 ，歌颂
3、了 。【课堂导学】一、金色花1这首诗中是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？孩子 妈妈2这首诗表达了什么感情？3感受诗歌的语言美，这美来自诗人的神奇表达。1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 3）人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？二、荷叶.母亲1文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是一种什么写法？2“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？【课堂检测】 1金色花作者是_（国名）文学家_（姓名）。荷叶 母亲的作者是我国现
4、代诗人、女作家_，原名_，选自_。该诗人的代表作还有_、_等。 2下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是 A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 3荷叶.母亲抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是 ：4课文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ）A说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。C写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。D借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。【课后作业
5、】一、思考题：1金色花结尾 “妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了？”这一句是如何体现母爱的？2课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。 三阅读理解（一）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑x（ ）（ ）地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里n（ ）笑，却一声儿不响。 1根据拼音写出填空中的汉字，并辨析这两个词的作用。 2“妈妈，你会认识我吗？”和“孩子，你在哪里呀？”这两个疑问句各表达了什么意思？ 。3有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄
6、妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？ （二）阅读冰心的繁星完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” (1)这首诗所用的修辞手法有_、_。 (2)诗中用_、_、_三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 (3)这首诗作者的写作目的是什么？ 任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
