《（2016年秋季版）湖南省邵东县七年级语文下册 20 黔之驴学案 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）湖南省邵东县七年级语文下册 20 黔之驴学案 语文版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黔之驴 “三学四导”导学案 主备人： xxx 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型年 级七年级课时 1科目 语文课 题 20 黔之驴学习目标1、 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、 引导学生理解课文内容及寓意。3、 能正确分析虎和驴的形象重点难点1、 积累词汇2、 把握寓意导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的江雪。我想这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章黔之驴，看看作者又会给我们哪些惊喜和启
2、示。自主预习单：1、 查阅资料，了解作者及写作背景2、 生自读课文，疏通字词3、 初步理解文章的内容互 助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、生展示，简介作者及写作背景，生评价，师补充二、朗读课文，感知大意 1、听多媒体范读课文，注意字词，节奏，轻重音 2、学生朗读，师生共评 3、小组对读，互相指正，并展示 4、分组齐读，感知文意三、合作探究 1、结合注释，翻译课文，把握重点文言词汇 一词多义（1）以为且噬己也 以为神 （2）黔之驴 计之曰 （3）益习其声 稍近益狎词类活用(1) 有好事者船载以入 (2) 稍出近之 (3) 驴不胜怒，蹄之 3、 小组互助，思考： 文中写虎从畏驴到食驴的过程可分
3、为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语并讨论。（1） 虎开始为什么害怕驴？（2） 虎后来为什么能吃掉驴？4、 驴看似强大，实际本领也不过如此，这可以用哪一个成语来形容？5、 谈谈你对文中虎和驴的认识。总结导评：精讲点拨，归纳总结1、 合作探究，说说你对文章寓意的理解。2、 把握文中重要的文言词汇提 高拓 学应用导思：学以致用，巩固拓展1、解释下列划线词在文中的意思。（1）蔽林间窥之（ ） （2）蔽林间窥之（ ）（3）远遁 （ ） （4）以为且噬己也（ ）（5）觉无异能者（ ） （6）蹄之 （ ） 2、把下面的语句译成现代汉语。 （1）至则无可用，放之山下。 （2）虎因喜，计之曰：“技止此
4、耳！” 3、下列说法不准确的一项是（ ） A“跳踉大 ”从动作、吼声两方面来表现虎的勇猛凶狠。 B“终不敢搏”写出了老虎的谨慎。C本文的题目表明了作者的讽刺对象是那些外强中干的上层人物。D这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。教 后 评 价教学反思任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
