《(2016年秋季版)河北省安平县七年级语文上册 1 春教案设计 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(2016年秋季版)河北省安平县七年级语文上册 1 春教案设计 新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、春教案设计教学目标:1.引导学生通过品读课文,学习本文精美的语言。(重点)2.了解文章篇章布局特点,学习本文精巧的构思。(难点)3.引导学生体会作者所抒发的思想感情,培养学生热爱大自然的情感。4.督促学生完成课文背诵。 教学过程 第一课时课时目标:完成目标2、3;部分完成目标4。一、导入示标。 师:一提到春,我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人描绘春天,歌颂春天。朱自清先生的春就是其中一篇经典美文。课件出示:朱自清,字佩弦,江苏人。我国现代著名诗人、散文家。他一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200
2、多万字。师:以后大家陆续会学到他的散文名篇背影、荷塘月色、绿等。我们小学时还学过他的一首诗匆匆。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。课件出示“学习目标”:1.能准确流利地背诵全文 。 2.通过品读课文,学习本文精美的语言。(重点)3.了解文章篇章布局特点,学习本文精巧的构思。(难点)4.体会作者所抒发的思想感情,培养自己热爱大自然及热爱祖国大好 河山的情感。继续出示生字并齐读,即时掌握:yn ning lio chng su l x sh du su cho 酝 酿 嘹 亮 撑 伞 蓑 笠 稀 疏 抖 擞 安巢 引导学生从课下注释中标示出生词并读一读,背一背
3、:朗润 欣欣然 赶趟儿 酝酿 卖弄 宛转 黄晕 烘托 花枝招展二、整体感知。 1.细读课文,要求:读课文时要把自己的身心融汇到课文中去,有感情地把这篇课文读出来;尽可能多的完成背诵。(目标3、4)教师点拨:1、2段。文章开头“盼望着,盼望着”,两个词反复,不仅能生动地表达出作者向往春天的急切心情,而且把读者的心“吊”起来,引起共鸣。“近”用得十分准确,告诉我们春天还未来到,使人盼望之情更切。两个 “着”,两个“了”,给我们以非常柔和、亲切的感觉。从第2节开始,作者用彩笔描绘春景了,“朗润”“涨”“红”描绘得那么形象,那么优美。“睡醒”“欣欣然”“张开了眼”给人欣喜之感。带上这样的感受朗读,语调
4、是轻盈的,一定很美。教师范读1、2段,学生跟读、完成背诵。其余段落让学生自行揣摩朗读。 2.梳理结构。(师生合作完成目标2)师:你在读课文时能感受到作者抒发的情感吗?学生可能答到:喜爱春天、赞美春天师:文章又是从哪几个方面来写表达对春天的这种喜爱的?学生可能答到:草、花、风、雨、人、盼望春天、赞美春天、描写春天的景 物、春天给人们带来的感受内容可能会比较杂乱,这时老师给予提示,帮助学生分类:盼望春天-描写春天的景物(草、花、风、雨、人)-赞美春天,要求学生找出文中相应部分的段落,从而理清文章是从三个方面来写春的:盼春(1)-绘春(2-7)-赞春(8-10)(板书)。期间可能有“描春”还是“绘春
5、”的纠结,若出现,教师可从图画的角度引导学生选择“绘春”。紧接着还从“绘”、“图画”等字眼入手,引导学生分别给3-7段拟一个标题:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图(板书),明确“绘春”部分先总写,再分写。结合板书小结,文章的结构:总-分-总,布局严整,脉络清晰,内容条理有序,是我们作文时可借鉴的结构类型。3.时间如有剩余,继续完成背诵。(目标4)第二课时课时目标:完成目标1、4。三、局部探究。1.(目标1)老师用下面的问题引领学生品读课文:出示:本文是一篇充满着诗意的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象,赞颂春天的美。再读课文,把你认为写得最美最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在
6、哪里。在学生自由发言的基础上进行讲读示范,引导学生领会修辞方法对描写景物的作用,抓住景物特征细致描绘的特点。让学生明确:比喻、拟人修辞可以使表达更生动形象,排比可以增强语势。赏析时还应注意:弄清描写的顺序、角度、方法、,每段重点分析写得精彩的一两个句子,谈自己的学习体会。学生充分发表意见后,点拨一二。示学生品读情况,教师可以设计这样的探究练习:想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景,你能说出“偷偷地”和“钻”用得好在哪里吗?春风“像母亲的手抚摸着你”,这是什么感觉?春风除了像母亲的手,你觉得还像什么?这样的问题能够明确地告诉学生依靠联想和想像去体验课文情境。在教师带领下学生完成上述探究活动后,教
7、师还可以发动学生继续设计类似探究性练习题目,调动学生参与讨论交流的积极性。学生可能涉及的部分:连用两个“盼望着”(体现急盼心情)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞,是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香,同时用蜂蝶的闹、飞衬花的香甜艳丽,使画面有动有静,有声有色有味)人家屋顶上全笼着一层薄烟。为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有一层薄烟,而且是笼着,一个笼字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感)有的是工夫,有的是希望。应该怎样理解?(这里的工夫是指
8、时间,这句话的意思是:有一年的时间,可以做好许多事情,告诉人们应当把握时机,奋发向上)文章的结尾为什么选用刚落地的娃娃“、小姑娘“、健壮的青年来比喻春天“?(这些比喻非常形象、贴切,春天给人以新生命,给人以美丽多姿,给人以力量、信心的美感。在这里,我们知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)学生有可能品读到更多的地方,只要言之有物、有理,均应加以肯定。如果学生的品读仍有不到之处,可以这样发问:作者笔下的春草/春花/春雨/春风有什么特点?哪些句子写出了这个特点?这些句子好在哪儿?以引出后面的品读赏析。2.引领学生将品读赏析过的段落回味朗读,背诵下来。(目标4)3.完整背诵全文(部分同学可
9、放宽要求,只背诵品读过的句子即可。)四、拓展延伸(目标3)法国雕塑家罗丹曾这样说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”我们生活在大自然之中,大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美,也不同于绕梁三日的音乐美,然而,它似乎是各种美的综合。尤其是我们的大自然,真是美得令人陶醉,在不同的季节,不同的地方,展现出不同的风姿。仔细观察窗外秋天的景色,抓住景物特征,用生动形象的语言写一篇短文,表达你的情感。要求仿照本文的结构安排,200-300字,题目是秋。五、小结:春是一篇满贮诗意的散文,这篇散文以诗的笔调,描绘了春天的图画。在作者笔下,草报春,花争春,风唱春,雨润春
10、,人迎春。在大好春光里作者不忘激励人们辛勤劳作、奋勇向前。同学们现在正值青春年少,愿大家也能珍惜这人生的大好春光,好好学习,奋发向上。六、布置作业.完成“伴你学”-必做推荐品读朱自清的荷塘月色-选做板书设计春朱自清盼春 总春草图 春花图 绘春 一切 春风图 分春雨图 迎春图总 分赞春 新 美 力 总任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3