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1、第16课爱莲说学案学习目标：1.反复读文，能正确、流利、有感情的朗读文章。2.疏通文意，积累实词，能准确、流畅地翻译全文。3.概括内容，初步感知作者的志向和情操。一、备习检测（一）文学常识：1.爱莲说一文选自 。作者 ，字 ，谥号 （朝代）哲学家，著有 等。2.本文是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。（二）给下列拼音加上音调。颐（） 鲜（）有闻 淤（） 濯（） 清涟（）不蔓（）不枝 亵（） 噫（） 二、预习1.熟读课文。要求读准字音，读好语速，读对停顿。2.结合书下注释独立翻译课文，画出仍不理解的字词句，小组交流解决。3. 用简洁的语言概括文章的内容。4. 再读课文。个人或小组朗读喜欢的
2、段落，人数形式自定。(提示:任选一段，任选一种方式读，比如以说书人的语气读;字正腔圆地读；抑扬顿挫地读；缓急有致地读；小组分工，层次分明地读)三、研习问题1：作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲花？表现了莲花哪些品格？问题2：课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？问题3：找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？问题4、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？采用了什么写作手法?四、课堂小结：课文称莲是“花之君子”，试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些美好的品质？五、作业：你喜欢什么花草树木？为什么喜欢？请口述一篇“爱 说”，要求有思想，有知识，有文采。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低2
