《（2016年秋季版）山东省临清市七年级语文下册 第16课《爱莲说》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）山东省临清市七年级语文下册 第16课《爱莲说》导学案（无答案） 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、爱莲说学习目标：1准确朗读课文，背诵课文。2结合注释理解课文内容，并掌握重点字句的意思。3初步了解并掌握托物言志的写法。学习过程：一、 读课文，注意结合注释读准字音，有疑问的字音画下来，借助工具书准确朗读。特别注意下列加横线的字读音。蕃 濯清涟 亵玩 鲜有闻二、小组朗读，展示。三、个别学生朗读检查。有问题当堂解决。四、用文章中的句子回答： 1描写莲花高洁质朴的句子是 2、全文的中心句是： 3、比喻君子不与恶浊世风同流合污，又不孤高自许的句子是 。4、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：5、比喻君子美名远扬的语句是： 。
2、6、写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： 。五、结合注释翻译下面句子：1、 莲之爱，同予者何人？2、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。4、 可远观而不可亵玩焉。5、 噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。6、 莲，花之君子者也。7、牡丹之爱，宜乎众矣。六、 课文内容理解1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？ 2、 下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（ ）A、 选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势
3、的恶浊世风的鄙弃。B、 在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C、 文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。D、 “牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。七、拓展提高。1、写出你所积累的写“莲”的诗句。（1）（2）（3）（4） 阅读下面的文言文，完成9一12题。（15分）爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子
4、者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。9.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染（ ） （2）濯清涟而不妖（ ）（3）香远益清，亭亭净植 （4）予谓菊，花之隐逸者也（ ）10.翻译文中划线句子。（4分）（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（2）中通外直，不蔓不枝。11.“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？（3分）12.爱莲说这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？（4分）爱莲说导学案 主备人 崔长霞第二课时学习目标：1重点句子要准确翻译。2赏析文章部分能够结合学案理解，并能实际运用，了解并掌握托物言志的写法。3理
5、解领会作者表达的高洁傲岸的情操和洁身自好的生活态度。学习过程：一、重点句子翻译（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。（3）香远益清，亭亭净植。 （4）可远观而不可亵玩。（5）予谓菊，花之隐逸者也。 （6）莲之爱，同予者何人？四、赏析文章1、本文写莲，却以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”开头，其用意是什么？ 明确：统领全篇。2、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？明确：喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用“菊”和“牡丹”来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。5、文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。 明确：两个
6、“独”字，都表现出倚世独立，决不随波逐流的生活态度。但“我”爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。6、找出描写莲花的句子。 明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”7、分别从哪些方面描写莲花的？ 明确：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，”从生长环境来写的；“中通外直，不蔓不枝，香远益清”从体态香气方面来写的；“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”从风度气质方面来写的。8、你认为莲花有哪些高尚品质？ 明确：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”生性高洁，不与世俗同流合污； 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”正直，通达事理，行
7、为方正； 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。 9、文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人？为什么这样比喻？ 明确：菊花比喻象征隐士，牡丹比喻象征富贵的人，莲花比喻象征君子。10、作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？ 明确：爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。11
8、、作者把这三种花的性格做了比较描写，其用意是什么？ 明确：一是感叹爱菊者少。二是感叹爱牡丹者众。三是感叹爱莲者最少。五、怎样理解本文借物喻人的写法？ 明确：本文采用了借物喻人的写法。“出淤泥而不染”一句比喻君子在恶劣的环境中不为世俗所污；“濯清涟而不妖”一句比喻君子在优越的环境中不媚于世；“中通外直”一句比喻君子内心通达，行为正直；“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，纯正无邪；“香远益清”比喻君子美德布于四方，声名远扬；“亭亭净植”一句比喻君子卓然挺立，坚守节操；“可远观而不可亵玩”一句比喻君子端庄严肃，被人敬仰。六、小结1、写法：托物言志托“莲花”这个“物”，言“洁身自好”之志。作者赋予花以人
9、的品格他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操。 2、本文运用的修辞方法。明确：对偶，排比，比喻，拟人。当堂反馈1、 人们爱荷，因为它有很多价值在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。2、 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。 最喜爱的花是： 。 喜爱的原因是： 。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
