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1、 第3课 远古的传说 学习目标1. 知道黄帝、炎帝的传说故事。2.禅让制。3.了解传说与神话中的历史信息。学习重点黄帝、炎帝的传说故事。学习方法 自主学习法 合作探究法 预习一、独学:(10分钟）阅读教材，建议在书上规范勾画（教师要提出勾画符号的要求）、标注（准备双色笔）。教师巡查，回答学生在独学中提出的问题。（一）炎黄联盟1.关于人类起源的传说有哪些？2. 前，中国进入部落联盟时期。传说中黄河流域有 、 、 等部落。部落之间的战争有 和 。后来形成了华夏族， 和 被尊崇为人文始祖。 海内外华人也以“ ”自称。 （二）传说中炎帝和黄帝的发明1.勾画出传说中的炎帝、黄帝及相关人员的发明创造。2.
2、看图P14，这些图印证了什么？（三）尧舜禹的禅让1.勾画出什么是禅让制和实行禅让制的三个人物及其贡献。二、互学:(10分钟）学生讨论，在草稿纸上记好笔记，为展示做准备，教师提出具体要求，关注学生参与度，做好指导。1.小组（学习对子）互查独学内容。了解基础知识掌握情况。2.小组合作探究一：P13的材料研读。3.小组合作探究二：P14的问题思考。4.小组合作探究三：P16的课外活动1、2。展示三、质疑(8分钟）1.解决学生在学习中的问题。2.展示合作探究的几个问题。四、点拨(8分钟）师生点拨，学生认真在书上做好笔记（要检查）。1.完善展示中不足之处。2.补充讲述P16的课外活动1。3.补充讲述P1
3、5的问题思考。反馈五、小结 (4分钟） 1.知识小结：师生梳理本课知识结构。本课知识脉络：炎黄大战炎黄联盟战蚩尤形成华夏族人文初祖（炎帝、黄帝）尧舜禹时期的禅让制2.游戏轩辕圣战录讲述了轩辕氏（黄帝）联合炎帝，打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。游戏中的大魔头是传说中的哪一个人物 （ ）A尧 B舜 C禹 D蚩尤3.阅读下列材料“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。” 孙中山 （1）材料中的“轩辕”指的是谁？（2）这段话中“轩辕”有一项发明和一件大事，分别是什么？ （3）“轩辕”的贡献（结合课本），哪些真实可信？哪些带有神话色彩？如何看待更科学？六、拓
4、展1.百科知识阅读：民族，指在文化、语言、历史或宗教与其他人群在客观上有所区分的一群人。但现代的民族概念已然单指文化概念，而没有语言、历史、宗教上的问题。同一个民族可有不同的宗教信仰；同一个民族也可有不同的历史渊源，不同的民族也可用相同的语言；不同的民族也可在后期融合成新民族。2.阅读P16知识拓展。3.收集本地的神话传说。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
