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1、我的老师苏教版 七 年级语文 下 册 第 1 课时主备教师： 3 课我的老师授课教师：教学目标： 1、了解课文大意，感受作者体验。2、学习课文围绕中心选取材料的写法。3、把握细节描写对表现人物性格的作用。4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重难点：1、 学习课文围绕中心选取材料的写法。2、 把握细节描写对表现人物性格的作用教学方法：朗读 讨论 练习教学过程：教师活动学生活动二次备课一、情景导入 明确目标 （一）情景导入：同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会浮现出许多的老师形象。其中的“好老师”让我们铭记终生，能给大家说说你记忆中的“
2、好老师”吗？（学生回答）下面让我们走进作家魏巍的童年，领略魏巍心目中的“好老师”的风采！（二）明确目标：1、了解课文大意，感受作者体验。2、学习课文围绕中心选取材料的写法。3、把握细节描写对表现人物性格的作用。4、体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。学生纷纷谈自己记忆中的好老师。齐读目标。二、设疑探究 精讲点拨（一）检测预习：1、走近作者（学生介绍）魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年
3、12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。 2、字词积累（学生注音释词）芸(yn) 榆(y) 痣(zh) 褪(tu) 卜(b) 磕(k) 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。 3、各学习小组交流预习。（二）速读课文，理清思路1、学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。2、分段并归纳段意明确：第一部分（第一段）指出蔡
4、老师是最使“我”难忘的老师。第二部分（第2-14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈爱”“公平”和“伟大”，抒发了对蔡老师的热爱和依恋之情。 第三部分（第15段）表达对蔡老师的思念之情（三）合作交流，解读探究1、绘声绘色地朗读第二部分。2、投影出示：这部分记叙了蔡老师哪七件事？哪几件详写，哪几件略写？为什么这么安排？七件事是如何贯串的？七件事的顺序能否打乱？（学生分组讨论，并推荐代表展示讨论成果）提示：蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。 前五件事略写，后两件事详写。前五件事写蔡老师对学生
5、的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。七件事有一条感情线索贯串回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 （二）问题导学：（1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对
6、你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 点拨：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由 于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 两位学生介绍作者。来学生开火车注音、释词。然后齐读。积累。各学习小组交流预习。学生朗读，归纳段意。朗读课文，小组讨论，交流。小组讨论，交流。三、达标训练 当堂反馈（多媒体展示）1、下面加点字注音有误的一项是( )A、黑痣(zh) 蜂蜜(m) 褪色(tu) B、孤舟(g) 卜问(p) 焚香(fn)C、海鸥(u) 磕头(k) 时辰(chen
7、) D、模仿(fng) 温柔(ru) 纯真(chn)2、选出下面词语书写全部正确的一项( )A、孤舟 榆钱 退色 劝慰 B、香炉 纠纷 磕头 牵挂C、占据 黑痣 姿式 焚烧 D、卜问 暑假 纯真 宛惜3、结合上下文理解句中加点的词语。(1)我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。(2)说我是“心清如水的学生”。(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!4、我的老师作者_，当代作家。其主要作品有散文集_，长篇小说_。5、本文共写了七件事：A、假怒B、教舞C、观察蜜蜂D、教读诗E、处理纠纷F、看写字G、梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_；写学生对老师的热
8、爱、依恋的是_；写得详细的是_。6、蔡老师的性格特点可用“_”来概括，文中“_”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。学生完成练习。四、小结提升、拓展延伸1.小结提升：自主小结蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。“我”是一个机灵调皮天真活泼尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。2.拓展延伸：完成优加学案P9“课外阅读-敬爱的号兵”写一篇作文我眼中 的老师学生自主小结。板书设计三、我的老师 魏巍 线索：我回忆-喜爱、依恋、思念蔡老师。 顺序： 1从不打骂我们（温柔慈爱） 2教我们跳舞（丰富课外生活） 按师生间 3让我们观察蜜蜂（丰富课
9、外知识） 感情逐步 4教我们读诗（善于教学） 加深顺序 5我们看老师写字（依恋老师） 6排除小纠纷（公平慈爱） 7梦里寻师（依恋挚爱） 教学反思本文教学应以学生自学为主，感悟文本，引起共鸣，在自己的生活实际中找出相同点，感受作者的思想感情，再通过写作训练巩固提高。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低
